淺談如何提高小學課堂教學效率

楊桂麗

[摘要]如何提高小學課堂教學效率，是新課程面對的一個問題。教師要做好充分的課前準備，要有扎實的基本功，并精心設計教學過程，從而提高小學課堂的教學效率。

[關鍵詞]教學效率;興趣愛好;課前準備;教學目標

在課堂教學中，教師應為主導，學生為主體，教師應把主動權交給學生，讓學生最大限度地參與到課堂教學中。想要提高課堂效率，除了要求教師有較高的業務水平、嚴謹的學科思想和與時俱進的教育理念之外，更重要的是教師要時刻關注每一名學生的學習狀態，發現學生狀態不對時，應及時調節教學方法、教學內容和教學步驟，以提高和激發學生的學習興趣，讓學生有興趣學，并持有渴望學習的態度，在這種狀態下，才能完成教學任務，完成教學目標的要求，從而提高課堂教學效率。

一、充分的課前準備

要想提高課堂教學效率，教師應做好充分的課前準備。教師要了解學生的智力水平、特長和興趣愛好，充分了解學生的原有知識基礎，熟知教學內容、教學目標和教學要求，選擇科學的教學方法。

1.要了解學生個體的智力水平

雖說學生的智力因素不是決定因素，但作為教師，必須考慮這一點，因材施教。對于不同的學生，在教學的過程中應運用不同的策略，提出不同的要求，以便最大限度達到教學目的。

2.充分了解學生的特長和興趣愛好

培養和激發學生的學習興趣是提高課堂教學效率的核心。教師要充分了解學生的特長和興趣愛好，培養學生的特長，激勵學生個性的發展。尊重學生的興趣愛好，是當今素質教育的重要目標，是因材施教的重要方面。作為一名教育工作者，想要激發學生的學習興趣，就要營造寬松的學習氛圍，比如，可以利用現代化的教學手段，讓授課內容變得更加新穎和有趣。在教學單數、雙數時，可利用多媒體課件展示“小蝌蚪找媽媽”，待學生觀察后可以提問：“有幾只青蛙媽媽？”“有幾只小蝌蚪？”“單數媽媽有幾個寶寶？都是誰？”“雙數媽媽有幾個寶寶，都是誰？”這樣，一方面使教學內容更形象直觀，另一方面學生也學會了知識，并覺得數學課堂生動有趣，從而讓學生有學習的積極性。之后，我帶領學生進行數學游戲比賽，引導學生在游戲活動中掌握數學知識，這種活躍的課堂氣氛大大提高了課堂的教學效率。

3.充分了解學生的原有知識基礎

學生在學習的過程中，在規定的時間里，能否快速而準確地接受新的知識和技能，對原有知識產生遷移，從而更好地學習和接受新知識，在很大程度上決定于他們原有的知識和技能。應最大限度地克服教學上的重復性和盲目性，以便最大程度地提高教學效率。

4.熟知教學內容、教學目標和教學要求

教師應熟知教學內容、教學目標和教學要求，這也是提高教學效率的基本要求，同時也是一名教師教學水平高低的基本體現。它包括教什么，怎樣教，要讓學生學會什么，掌握什么，檢驗什么，如何檢驗等，這是教學的一個基本環節。備課是上好課的前提和基礎，隨著新教材和新課標的實施，教師在備課時要通讀教材、分析教材、閱讀教師用書，依據本年段課程標準、單元主題和學生實際，確定教學目標，要體現三個維度，在三維目標的指引下做好課前準備。比如，課前要把例題、練習題和教具學具等準備好，或寫在黑板上，或制作在課件上，電教設施調試好。教師課前準備是否充分，直接影響課堂教學效果，完整、明確的課堂教學目標必定能提高課堂教學效果。考慮到學生的接受能力，要合理安排一節課的信息量，還要對教學內容中的重點和難點進行區分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間。

5.選擇科學的教學方法

教師不僅要傳道授業，還要教學生學習的方法。豐富的知識和精湛的技能在無形中可以給學生無窮的動力，榜樣的力量是無窮的。在上課前，我們不妨指定時間表，標明每一個教學環節大約需要多長時間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現，讓學生主動探索，提高效率，學生積極主動參與學習要比任何教學方法都好。教師講得多，必然剝奪學生學的機會。教師應把難以理解的知識簡單化，把抽象的知識具體化，教師最大的作用是導而不是教，學生的學才是教學的出發點。我們要在學生如何學上做文章，重在讓學生悟，教師要相信自己的學生，多給他們一些時間悟。

二、扎實的基本功

扎實的業務基礎和教學基本功是教師必須具備的。每名教師都應在教學實踐中不斷學習業務知識，更新教育理念，不斷研究教學方法，提升教學手段，在教學過程中游刃有余，形成自己的教學風格。

1.不斷鉆研教學目標

在新課改的教育背景下，我們要研究新的教學目標，接受新的知識、新的教育理念和新的教學方法，了解學生身上新出現的個性特點。每節課都要注重對學生學習興趣、習慣、方法的培養，教學目標要落實到這一主要目標上，這比教學生掌握知識更為重要。每一節課都要重視學科知識向實踐能力轉化的教學目標，在課時學習目標的指定和把握上，一定要著眼于學生可持續發展能力的培養，注意目標的整體性和全面性。

2.精湛的教學語言

在教學過程中，無論采用哪種教學方式，教學語言都至關重要。教師應采用精湛的教學語言，不講多余的話，語言精練不僅能提高課堂的教學效率，而且能夠培養學生注意聽講的好習慣。這就要求教師的話要科學、形象、簡練、準確、親切、幽默，富有條理和邏輯。

3.形成自己的教學風格

教師要有自己獨特的教學風格，有特色才有凝聚力，才有競爭力，才會有進步。在一所學校中，如果沒有特色型教師，學校也會失去生機，缺乏活力。教師應形成自己獨特的教學風格，從而使學生更加信服自己。

三、合理設計教學過程

在具體的教學過程中，要因人而異，因時而異，因地而異，對于不同的教學內容、不同的教學時期等都應有不同的教學方法。無論教師采用何種教學方法，都只有一個教學目的，那就是讓學生知道要學什么，要掌握什么，如何去學習，這些在教學的過程中都需要教師認真思考和設計，選擇最合理、最科學的教學方法，貫穿整個教學過程。

1.教學方法的選擇要科學

由于教學目標和教學內容的不同，為了完成教學目標，教師要學會選擇相應的教學方法，突出學科特點和學科思想，將知識教學和人文教學融為一體。

2.營造優雅的教學環境

無論是哪種教學模式，教學環境的創設都相當重要，這是教學組織的重要部分。要讓每名學生都進入到學習的情境中，讓學生自主加入教與學的全過程。教師要得到學生的理解、信任和愛戴，必須要不斷加強業務學習，成為出色的任課教師。在一個班級中，要形成健康的輿論，使學生明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西;批評、抵制不正確的東西;使班集體更加團結，更加朝氣蓬勃，幫助集體中每一名成員健康成長。

3.制定明確的教學目標

只有教學目標明確了，并根據這一教學目標來選擇教學方法，教學過程的設計都要圍繞這一教學目標來完成，才能夠更好地提高教學效率。

4.合理創設學習情境

要真正提高教學效率，必須教學生學習的方法，在課堂教學中，無論教師有多高的水平，如果學生不積極配合，課堂效率就會大打折扣。現在提倡的是生生互動，而不僅僅是師生互動，只有當學生動起來，才能真正看出教學效率的高低。教師在教學過程中要合理有序地創設情境，組織學生在情境中自主學習，引導學生領悟知識，培養能力，鍛煉意志。

四、民主化的師生關系

和諧的教學評價讓學生的學習活動更有成就感，促進師生關系的發展，教師可以運用不同的評價手段對學生加以評價。平等的教學氛圍是師生關系民主化的體現，在學習面前，人人平等，在學校，教師成了學生最親近的人。教師要尊重、信任每一名學生，不放棄任何一名學生，尤其是學習有困難的學生，教師要對他們多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氛圍。教師要及時幫助學生彌補知識上的不足，激發學生的學習興趣。教師還要及時發現學生的點滴進步，并給予肯定，善于用親切的眼神和語言來鼓勵學生，使學生獲得精神上的滿足，培養自信心。

總之，教師要做好充分的課前準備，運用扎實的基本功，合理設計教學過程，并處理好師生關系，通過多種方式，努力提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]岑凱玉.淺談如何有效提高課堂效率[J].探索者，2016，（12）.

（責任編輯 馮 璐）