一年級拼音教學的幾點思考

陳勤

摘 要 小學語文老師都知道，漢語拼音的教學是小學語文教學中十分重要的一部分內容，漢語拼音是語文學習的基礎，掌握了漢語拼音，學生就可以自己借助漢語拼音識字，后面的識字教學就容易多了。學生還可以運用漢語拼音查字典識字，組詞，理解字義等。因此，漢語拼音的學習在小學語文學習中占著舉足輕重的地位。可是漢語拼音又是一年級語文教學的一個難點，往往是老師費了很大的力氣去教，一部分學生還是學不會，拼讀十分困難。那么怎么才能讓學生更好地掌握漢語拼音呢？通過教了幾批一年級的學生，我有一些自己的認識。

關鍵詞 小學語文 拼音教學 思考

中圖分類號：G623.21 文獻標識碼：A

1讓孩子熟悉每一個拼音字母的讀音

我經常發現有些孩子上課站起來總是拼不出來，我把孩子叫到面前，指著一個拼音讓他們拼讀，才發現他連字母都不認識，又怎么會拼讀呢？對于一年級的小孩子來說，熟練掌握每一個拼音字母的讀音并不是一件容易的事。以前孩子在幼兒園可以學一些簡單的拼音知識，至少可以認識拼音字母，到了一年級再教拼讀就容易多了。可是現在的孩子在幼兒園不接觸拼音了，完全是一張白紙，一年級一個多月的時間內要掌握23個聲母，6個單韻母，9個復韻母，9個鼻韻母，16個整體認讀音節，這幾十個字母放在他們面前，要熟悉每一個字母的讀音，要讓他們快速辨認出來，真不是一件容易的事。孩子的記憶規律是記得快，忘得也快。經常是今天學會的東西過兩天就忘記了。怎么辦呢？我覺得我們在教學時，不能只教當堂課的內容，還要把前一天學習的內容連貫上，比如，教了dtnl，要把前面的bpmf串上，教了jqx，要把前面學的從b到h的字母都串上，就像串項鏈一樣連貫起來學，學了新的字母，前面學的也不能丟，這樣讓所有的字母在孩子們面前反復出現，才能達到熟練掌握拼音字母的目的。

2編兒歌區別形狀相近的字母

在漢語拼音字母中，有很多字母的形狀十分相似，很難區分。比如：b和d， p和q， ei和ie，iu和ui，這些字母的確一不小心就會認錯，有些不用心的孩子小學六年都沒有分清楚。教孩子區分b，p，d，q這幾個字母時，可以告訴他們b，p是聲母開頭的兩個，引導他們發現b和p的半圓都是朝右邊的，我就編了順口溜“bp的半圓朝右邊”，讓他們反復讀順口溜，在腦子里形成深刻的印象，bp的讀音形狀記住了，那么后面兩個字母的半圓是朝反方向的，以后他們一遇到這幾個字母，腦子里就會蹦出這個順口溜，讀錯的孩子自然就少了。老師們可以根據自己教學的需要和學生學習的情況，動腦筋編一些簡單實用的順口溜，幫助孩子區分形近的字母，達到最佳的教學效果。

3運用順口溜，努力激發孩子學習的興趣

興趣是最好的老師。學習漢語拼音也要先讓孩子對它產生興趣，他們才有學習的欲望。我在教學漢語拼音是，首先拿了一本童話故事書，給他們講了兩個童話故事，然后問他們“故事好聽嗎？”孩子們異口同聲地說“好聽。”我說：“這些故事都在這本書里，你們想自己看嗎？只要你們學會了漢語拼音，你們就可以自己認字，自己讀故事了。”這樣孩子們就有了學習漢語拼音的欲望，學習的積極性就調動了起來。這時再進行教學，孩子們就會自覺主動地學習，樂在其中。 在熟練掌握每一個字母的讀音的基礎上，學會拼讀是最重要的一個環節。我們首先要教會孩子們拼讀的方法和技巧，以具體的音節為例子，教他們怎樣把聲母和韻母連續讀出來碰出一個讀音，這就是這個音節的讀音，在這一過程中我們就可以加入一些順口溜了，比如教學“ba”這個音節，可以教他們順口溜“聲母b，韻母a，組成音節ba”。這時再順勢多舉幾個例子讓孩子們試著讀一讀，邊讀邊悟，體會拼讀的方法。教學“gua”這個音節時，可以用“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。”這個順口溜。老師們在教學過程中，要根據學生的學習情況，多動腦子編一些簡單實用的順口溜來激發孩子們學習漢語拼音的興趣，化難為易，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中主動參與到學習活動中來，愛上漢語拼音，學會拼讀音節。

4多讀多練，達到熟能生巧的目的

漢語拼音必須多讀多練，才能慢慢悟出拼讀的方法和規律。在學生掌握了一定的拼讀方法后，還要反復讀，在讀中悟出其中的規律，這樣才能逐漸熟練起來。讀的方法要多種多樣，不能太單調，以免孩子們厭煩。在課堂上，每教一個新的音節，可以先讓學生自己試著讀一讀，發現學生讀的有問題，再范讀，領讀，齊讀，教了幾個新的音節后，還可以小組比賽讀，開火車讀，搶讀等，通過多種形式的讀，讓每一個孩子都有機會參與到學習活動中來，積極思考，大膽質疑，發現規律，一步一步熟練掌握拼讀的方法，達到熟能生巧的目的。

任何一門學科的教學都是學生認識世界的特殊過程，其特殊性在于學生的學習是在教師的指導下進行的。漢語拼音的學習，絕非一朝一夕的事，我們要有足夠的耐心，靜等花開。教過一年級的老師都會發現，很多我們覺得很容易的事，到了六、七歲孩子那里就不那么容易了，所以教師要根據孩子們的學習情況，選擇最適合他們的方法，將“死”的知識變為學生易于理解的“活”的知識，努力激發孩子們學習的欲望和興趣，讓孩子們真正成為學習的主人，積極主動的參予到課堂學習活動中，在輕松愉快的學習環境中自由地呼吸，快樂地成長。