沂蒙紅色文化資源在高職院校思想政治課中開發利用的途徑探析

王金義

摘要：習總書記高度重視高校思想政治工作，他指出高校立身之本在于立德樹人，要用好思想政治課教學這個主渠道。為切實發揮好思想政治課主渠道作用，必須重視教學資源的開發利用問題。本文論述了以沂蒙精神為核心的沂蒙紅色文化資源在高職院校思想政治課教學中開發利用的價值及路徑，探討借助沂蒙紅色文化資源使高職思想政治教育接地氣，提高職業院校思想政治課育人實效問題。

關鍵詞：沂蒙紅色文化? ?高職院校? ?思想政治課? ?開發利用

習總書記高度重視高校思想政治工作，并指出高校立身之本在于立德樹人，要用好思想政治課教學這個主渠道。注重課程資源的開發利用，依托紅色文化資源對學生進行思想政治教育是加強高職院校思想政治課育人實效的重要舉措。習近平在視察臨沂時指出，沂蒙精神與井岡山精神、延安精神、西北坡精神一樣，都是我們黨和國家寶貴的精神財富。沂蒙老區的高職院校，要開發利用好沂蒙紅色文化資源，使其思想政治教育更加接地氣，使其培養的學生具有沂蒙精神特質，提升對地方經濟和國家發展的服務能力，不斷開拓思想政治課教育有效路徑。

一、沂蒙紅色文化的內涵和特性? ?

（一）沂蒙紅色文化的內涵

所謂沂蒙紅色文化，泛指沂蒙地區的人民堅定跟隨中國共產黨，在支持、參與、獻身新民主主義革命、社會主義建設、中國特色社會主義改革的偉大實踐中所創造的紅色物質文化和精神文化的總和，它不僅集中體現了齊魯紅色文化的核心價值，也豐富了中國紅色文化的內涵。沂蒙紅色文化的核心是軍民“水乳交融、生死與共”鑄就的沂蒙精神。

（二）沂蒙紅色文化的特性

1.地域特征鮮明

沂蒙紅色文化依托沂蒙山區獨特的自然地貌特征，在沂蒙地區孝文化、智文化、兵文化、書法文化、革命文化等滋潤和熏陶下，深深扎根于沂蒙這片紅色熱土之上，逐步形成具有深厚的歷史底蘊、獨具匠心的人文精神與文化傳承的特色文化，也使沂蒙紅色文化與其他地域的紅色文化相比，具有鮮明的地域特色。

2.軍民情義深厚

沂蒙紅色文化是軍民水乳交融、生死與共的魚水情深集中體現。沂蒙人民 “最后一碗米做軍糧;最后一塊布縫軍裝;最后一個兒子送戰場”的大愛情懷，正是對沂蒙紅色文化最佳的詮釋。沂蒙紅色文化源自沂蒙人民的樸素生活實際，體現沂蒙人民的價值取向，沂蒙人民愛黨愛軍、無私奉獻的崇高精神高度彰顯。

3.覆蓋面廣、精品量大

沂蒙山區作為革命老區，歷經十四年抗戰和三年解放戰爭戰火的洗禮，紅色文化資源如沂蒙革命紀念館、山東抗日根據地紀念館、紅嫂紀念館、大青山突圍紀念碑、孟良崮戰役紀念館等場館、舊址集中程度很高，分布范圍較廣，其珍惜奇特度、保存數量及質量都首屈一指。沂蒙紅色文化的精髓——沂蒙精神在當代被廣泛傳承與弘揚，紅色基因在一代代沂蒙兒女的血液里流淌。

4.時代價值大、政治站位高

沂蒙紅色文化資源是沂蒙紅色文化傳承、發展與創新的載體，與其他地域紅色文化資源相比，其資源數量多、品位高、價值大。無論是革命戰爭年代，還是社會主義建設初期、無論是改革開放還是邁入社會主義新時代，每一屆黨和國家的領導人，都高度重視沂蒙紅色文化，他們都曾親身到訪臨沂，對沂蒙老區人民和沂蒙紅色文化給予高度評價。沂蒙紅色文化憑借其價值大、品味高的寶貴資源贏得較高的全國公眾知名度和崇高的歷史地位。

二、沂蒙紅色文化資源在高職院校思想政治課中開發利用的時代價值

（一）有利于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人

1.幫助職校生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷

沂蒙人民堅定信念跟黨走、理想信念大于天的奮斗史，對青年大學生具有極大的教育意義。在信息多元化、東西方思想交流碰撞的今天，沂蒙兒女在各個歷史時期信念堅定、無私奉獻的感人事跡，愛黨愛軍、艱苦奮斗的家國情懷，水乳交融、生死與共的軍民之情，對學生的教育極具震撼力和感染力，引導學生自覺樹立和堅持崇高的理想信念，心有國家，不畏艱難，使自己成為有理想、有本領、有擔當的人。

2.引導職校生積極培育和踐行社會主義核心價值觀

沂蒙紅色文化蘊含高尚的道德文化，能夠震憾人的心靈，能使社會正能量得以弘揚。沂蒙紅色文化所蘊含的道德準則，能夠指導、激勵職校生形成正確的道德認知，激發正向的道德情感，強化堅定的道德意志和道德信念，不斷增強民族自豪感和自信心，引導他們敢于擔當、勇于擔當、善于擔當，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

（二）有利于教師有信念、有擔當，當好學生做人的鏡子

1.為教師做四有好老師提供精神動力

習近平總書記提出，教師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，開發利用沂蒙紅色文化資源，能讓教師充分感受到沂蒙人民堅定的理想信念、高尚的革命道德、無私的大愛壯舉、優秀的創新品質，自覺做到有信念、有擔當，進而培養出有責任、有擔當精神的學生。

2.為教師“三個傳播、三個塑造”提供豐富載體

教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，為此既要以身作則、率先垂范，當好學生做人的鏡子;還要善于挖掘利用沂蒙紅色文化資源，用先進的文化塑造靈魂，講好沂蒙故事，落地落實習近平總書記視察臨沂時的講話精神。

（三）有利于提升職校思想政治課的育人實效

1.學生的學習主體地位充分彰顯

職校在教學過程中充分開發利用本地沂蒙紅色文化資源，使教學內容本土化、生活化，增強學生的自信心和自豪感，激發學生積極參與教學過程、表現自我，促進學生由對知識的被動接受轉變為對知識的積極建構，認同感、歸屬感增強，落實了職校思想政治課堅持“以學生為本”的教學理念。

2.促進了教與學兩個主體兩個方式的變革

在思想政治課教學中，教師要因材施教、因地制宜，在理論教學和實踐教學中充分利用本地豐富的沂蒙紅色文化資源，以生動有說服力的典型任務和事件，開展項目化教學、引導學生分組合作探究學習，充分發揮學生主體作用，有效提升了學生的信息搜集處理能力、合作與探究能力，培養學生創新精神、終身學習理念，增強思政課教學實效。

三、高職院校思想政治課開發利用沂蒙紅色文化資源的有效路徑

（一）沂蒙紅色文化資源融入思想政治課課程建設

1.依托思想政治課精品資源共享課網站傳播沂蒙紅色文化

職校可以在高職院校思想政治理論課精品課程或者精品資源共享課網站上，開設沂蒙紅色文化與沂蒙精神專欄，定期推送紅色文化專題內容，豐富教學資源，借助網絡宣傳沂蒙紅色文化，使師生便捷地了解學習沂蒙紅色文化，從而拓展了思想政治課教學資源，提升思想政治課德育實效。

2.利用微視頻、微課程推送沂蒙紅色文化教育專題內容

沂蒙紅色文化極富教育意義，思想政治課教師可以把沂蒙紅嫂第一人——明德英、沂蒙母親王換于、沂蒙大姐李桂花、沂蒙六姐妹、新時代沂蒙紅嫂朱呈蓉、淵子崖保衛戰、孟良崮戰役、大青山突圍等典型人或事拍攝成微視頻，方便學生隨時觀看、自主學習。同時，教師可以把沂蒙精神與相關教材內容如愛國主義、中國精神、軍民之情、新民主主義革命、群眾路線等相融合，制作成三五分鐘的微課視頻，實現課堂翻轉，提升教學實效。

3.沂蒙紅色文化資源在自媒體中的運用

自媒體在互聯網時代已經成為師生互動交流的重要平臺。思想政治課教師可充分利用自媒體，把感人至深的人物故事、感天動地的戰爭戰役、生死與共的軍民之情、新時代楷模的先進事跡等圖片、視頻和新聞報道上傳到自己的QQ、微信、微博空間，使學生通過瀏覽教師空間，在互動交流中潛移默化地實現沂蒙紅色文化教育的自我教育，自覺弘揚沂蒙精神和中國精神。

（二）在思想政治課校本教材中開發利用沂蒙紅色文化資源

1.編寫適合職校生學習特點的沂蒙紅色教育讀本

為更好地實現2018版思政課統編教材的教學目標，使思想政治課教學本土化、有針對性、接地氣有實效，可兼顧統編教材和地方特色，編寫傳播沂蒙精神弘揚中國精神的輔助通俗讀本教材，以通俗易懂、生動具體、易于接受、貼近學生實際的形式呈現沂蒙精神，并把其開設為學生選修課程，推進沂蒙精神和紅色文化教育常態化開展。

2.編寫與全國統編教材配套的學做教程、實踐教程

依據教育部關于高校思想政治課教學的最新要求，思政課必須有1學分的實踐教學，為規范實踐教學的實施，形成實踐教學體系，保證實踐教學落地落實，教師可以結合沂蒙紅色文化資源編寫具有地方特色的思想政治課實踐教程，因地制宜設計思想政治課實踐教學項目，確保項目實施的可行性、實效性，引導學生學以致用，重在踐行。

（三）在思想政治課課堂教學中開發利用沂蒙紅色文化資源

為增強教學內容的真實性、生活化、可信度，使學生真信、真服，真踐行，切實提升思政課育人實效，思政課教師要善于拓展思政課教學資源，充分挖掘利用當地文化資源，結合教材內容有效融入具有沂蒙當地特色的紅色文化，傳播沂蒙故事，使沂蒙精神實現“三進”，讓沂蒙精神根植于學生心中，進而自覺弘揚中國精神。

1.把沂蒙紅色文化有效融入國家統編思政課教材相關內容

《思想道德修養與法律基礎》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是我國高校學生必修的思想政治理論課核心課程，為使教學更具親和力、針對性、接地氣，授課教師應集體備課研討，潛心研究沂蒙紅色文化融入教材的切入點，精心設計教學內容，確保教學目標的高效達成。比如在講授傳承中華民族優秀傳統文化時，把臨沂以王祥臥冰求鯉為代表的孝文化，以王羲之、顏真卿為代表書法文化，以孫子、孫臏為代表的兵文化，以諸葛亮為代表的忠文化呈現給學生，讓學生真切感受到中華傳統文化的博大精深、源遠流長。在講授弘揚中國精神這一章節內容時，引用習近平總書記視察臨沂時對于沂蒙精神的講話，并把沂蒙人民在革命戰爭時期的勇于斗爭、勇于擔當，在社會主義建設初期的艱苦奮斗、在社會主義改革開放時期的開拓創新等精神，以典型事例和人物事跡作為教學素材，在帶給學生震撼和信服的同時，引導學生探討沂蒙精神的內核和時代價值，在學習生活工作中都能自覺踐行沂蒙精神，堅定理想信念，為國家的偉大復興、為中國特色社會主義建設努力奮斗。的可以把沂蒙精神納入其中，讓學生了解沂蒙精神的主要內容及其時代價值，明確沂蒙精神是偉大民族精神的重要組成部分，學生對沂蒙精神有深刻的認識與感受，在此基礎上會更好的把握民族精神，認識到民族精神在凝聚民族力量，實現國家發展、民族振興的過程中起重要作用。在講授四個全面戰略布局時，可以布置學生上網查閱學習臨沂人民在新時代的改革創新模范人物，如公而忘私、甘于奉獻，帶領九間棚人完成偉大事業的劉嘉坤，勇于擔當、敬業奉獻、造福社會的時代楷模趙志全，帶領農民進行社會主義新農村建設的時代楷模王傳璽等，從模范的身上深切體會以改革創新為核心的時代精神，并以模范為榜樣，腳踏實地學習增長技能，在創新創業大潮中實現人生出彩。在講授新民主主義革命理論時，開展沂蒙精神和沂蒙紅色文化專題調研，布置學生查閱戰爭年代沂蒙人民如何堅定跟黨走，沂蒙人民參軍參戰、破家支前、毀家赴難的可歌可泣、感天動地的故事，并在課堂宣講，引導學生發自內心的體會到黨的軍隊與人民水乳交融、生死與共，懂得為什么只有中國共產黨才能帶領人民建立人民當家作主的新中國。

2.轉變教學方式，運用沂蒙紅色文化資源提升課堂教學實效

全國本?？仆ㄓ玫乃枷胝握n教材，理論有深度、內容偏抽象，沂蒙紅色文化資源的合理開發利用，既解決了教材不足問題，又拓展了教學資源，而且素材具體生動、真實可信、引人共鳴、令人嘆服，易于學生理解和接受。通過藍墨云班課等媒介平臺，課前推送沂蒙紅色文化資源，布置合作探究學習任務，實行課堂翻轉，學生同伴之間、學生與老師之間交流探討、互評互動。課堂教學過程中采用講授、現場教學、宣講故事、辯論會等多種教學模式，更深刻理解教學內容、弘揚沂蒙精神，調動學生學習的積極性，培養學生的團隊協作能力和擔當精神，增強了課堂教學實效。

（四）在思想政治課實踐教學中開發利用沂蒙紅色文化資源

1.校內實踐教學

（1）開展專題報告或講座。定期開展弘揚沂蒙精神為主題的思政宣講進校園活動，請勞動模范、時代楷模為學生做專題報告;請老干部、老戰士、老模范講紅色故事。（2）唱紅色歌曲比賽。組織學生開展沂蒙地區紅色經典歌曲學唱活動和歌詠比賽，把愛國、愛黨、愛人民的高尚情懷通過歌聲代代傳。（3）讀紅色經典談紅色體驗。組織學生開展紅色題材經典誦讀活動，加強愛國主義和理想信念教育。組織開展弘揚沂蒙精神主題演講比賽、征文比賽，互相交流談感悟和體會，使紅色基因內化于心、外化于行。

成立學生紅色社團。教師可以指導學生成立沂蒙紅色社團，依托此社團，指導職校生勇敢走向社會、服務社會，把學生思想政治教育工作落到實處，引導學生傳承和弘揚沂蒙精神，積極踐行社會主義核心價值觀。

2.校外實踐教學

（1）組織學生到沂蒙精神紅色基地學習，開展基地教育。沂蒙革命老區擁有全國最大的紅色展覽館群，依托沂蒙根據地豐富厚重的紅色資源進行實景課堂教育，學生實地體驗、專業講解員深刻講解、教師現場教學，使教育更有效果。（2）社會調查。調研在沂蒙革命根據地戰斗過的紅色部隊事跡，進行軍地結對共建，開展傳承沂蒙精神和愛國主義教育;調研沂蒙紅色旅游資源開發現狀及存在問題，探究提升服務品牌特色和轉型升級的路徑，助力當地經濟發展。（3）訪談活動。訪談對象要具有代表性、先進性，可以是革命模范及其后代，如沂蒙母親、沂蒙紅嫂的后代，在訪談中感受水乳交融、生死與共的沂蒙精神;也可以是新時代的時代楷模、創業精英，通過訪談，引導學生為投身社會主義現代化建設注入青春力量。（4）社會志愿服務。職校可以指導學生成立青年志愿者協會，堅持組織志愿者服務活動，參加公益活動等，以此來培養學生勤于助人、誠信負責、擔當奉獻的優秀品質，提高道德修養。（5）開展“三下鄉”實踐活動。有計劃常態化組織學生參加“三下鄉”活動，發揮學生專業特長對口服務農村建設;助力社會主義新農村振興事業，為臨沂經濟社會發展貢獻青春才智。

總之，地處沂蒙紅色熱土上的思政課教師，要把習近平視察臨沂時的講話精神落地落實，善于開發利用沂蒙紅色文化資源，不斷創新理論教學和實踐教學的教學方法，探索出更多開發利用沂蒙紅色文化資源的有效途徑，弘揚沂蒙精神、傳承紅色基因，切實提高思想政治課育人實效。

參考文獻：

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（課題項目：本文系2017年度山東省高等學校人文社會科學研究計劃（思政專項，課題編號：J17ZC104）的研究成果。作者單位：臨沂職業學院。）