小學(xué)美術(shù)泥塑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的具體應(yīng)用

摘 要：泥塑是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，學(xué)生在美術(shù)泥塑課上親自動(dòng)手塑造多樣化的造型，可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美水平，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，文章以小學(xué)美術(shù)泥塑教學(xué)為研究對(duì)象，探討其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面的具體應(yīng)用，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供參考性意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);泥塑;創(chuàng)造能力

中圖分類號(hào)：G623.75

文章編號(hào)：2095-624X（2019）05-0148-01

一、構(gòu)想教學(xué)題材，保證教學(xué)資源

在小學(xué)階段，學(xué)生往往通過(guò)直接接觸對(duì)周邊的事物產(chǎn)生認(rèn)知。在泥塑教學(xué)中，學(xué)生需要親身參與到創(chuàng)造的過(guò)程，從而充分激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以選擇一個(gè)教學(xué)主題——森林。第一，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備展示一幅簡(jiǎn)單的森林圖片，然后向?qū)W生介紹一些基本的動(dòng)植物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好選擇合適的動(dòng)植物，并且根據(jù)色彩進(jìn)行搭配，最終制作出自己喜歡的動(dòng)植物造型。第二，在所有學(xué)生都完成創(chuàng)作以后，教師可以收集所有作品，制成一個(gè)小森林，在這個(gè)森林里有各種各樣學(xué)生親手制作的植物、動(dòng)物。這樣一方面可以為學(xué)生帶去豐富多彩的感覺，另一方面可以提升學(xué)生的課堂參與感和滿足感，從而營(yíng)造良好的課堂氣氛。

所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的過(guò)程，不能單純通過(guò)欣賞圖片、觀看視頻，小學(xué)美術(shù)教師必須為學(xué)生提供豐富的教學(xué)題材，保證足夠的教學(xué)資源，還要結(jié)合學(xué)生的興趣，不斷延展活動(dòng)的廣度。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

提高學(xué)生的動(dòng)手能力是泥塑教學(xué)的主要目標(biāo)之一。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要注重提高學(xué)生的參與熱情，時(shí)刻根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐情況來(lái)合理地調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

例如，教師可以開展動(dòng)物泥塑實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以自主選擇小動(dòng)物的種類，也可以自主創(chuàng)造“外星小動(dòng)物”，保證學(xué)生充分聯(lián)想、大膽創(chuàng)新。在整個(gè)活動(dòng)中，美術(shù)教師還可以將學(xué)生分成若干小組，小組之間進(jìn)行比拼，這樣一方面可以保證活動(dòng)有序地進(jìn)行，另一方面還可以在學(xué)生或者小組之間營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生更加積極地參與到創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)所有小組都交出自己的實(shí)踐作品以后，教師可以根據(jù)學(xué)生的作品選出其中優(yōu)秀的作品，放到班級(jí)的作品展示處進(jìn)行展示。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生不斷創(chuàng)新、改進(jìn)，而且能確保活動(dòng)公平、公正。評(píng)選出優(yōu)秀作品后，教師要表彰和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的個(gè)人或者小組。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)泥塑課程產(chǎn)生濃厚的興趣，還會(huì)積極開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造，豐富教學(xué)形式

在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，教師要明確教學(xué)過(guò)程的選擇性和多樣性。在小學(xué)美術(shù)泥塑教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主選擇表現(xiàn)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。小學(xué)生由于年齡的原因，更容易表現(xiàn)出心智不夠成熟、意志不夠堅(jiān)定、極其渴望別人的認(rèn)同和欣賞等情況。所以，在泥塑教學(xué)的中，教師要根據(jù)小學(xué)生的特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵(lì)，讓他們敢于大膽創(chuàng)新、自由表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，教師在確定好泥塑主題以后，有的學(xué)生能夠快速地付諸行動(dòng)，興致勃勃地?cái)[弄橡皮泥，調(diào)整造型，但也有一些學(xué)生因?yàn)樾邼仍虮憩F(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，生怕別人看到他們的作品，嘲笑他們的想法。這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)于這部分學(xué)生給予充分的肯定。對(duì)其表示肯定，耐心引導(dǎo)他們，讓他們明確自己的方向，重拾信心。此外，教師還應(yīng)該耐心指導(dǎo)，對(duì)其作品不足的地方給予一定的建議。通過(guò)不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生更容易大膽表現(xiàn)自己的想法，使得最終的作品更具創(chuàng)新性，同時(shí)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和想象力也能得到充分的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教師需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)形式，為學(xué)生搭建一個(gè)廣闊、自由的游戲平臺(tái)，讓學(xué)生在愉快的游戲過(guò)程中得到充分的鍛煉。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、思維能力和藝術(shù)想象力，豐富學(xué)生的生活趣味，激發(fā)其創(chuàng)造熱情，從而在游戲中不斷提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉柳.課堂時(shí)間巧安排，泥塑形象更生動(dòng)——解析小學(xué)美術(shù)人物泥塑課師生活動(dòng)時(shí)間分配的有效措施[J].學(xué)周刊，2014（22）.

[2]馬雅瓊.簡(jiǎn)談美術(shù)課堂中的“小老師”教學(xué)[J].考試周刊，2015（67）.

作者簡(jiǎn)介：高仕鰲（1964—），男，四川射洪人，小學(xué)一級(jí)教師，專科。