通識教育理念下的大學生音樂素養的提升

曲政一

【摘 要】音樂是一種世界性的通用語言，以通識教育理念為先導，注重學生自身綜合素養的提升，可以培養通達有識見之人。本文以音樂素質為切入點，在概述音樂課程教學中通識教育基本內涵的基礎上，通過分析音樂課程教學中通識教育的積極作用，探討了通識教育理念下大學生音樂素養的提升策略，旨在說明通識教育理念對提升大學生音樂素養的重要性，以期指導教學實踐。

【關鍵詞】通識教育；大學生；音樂素養；問題，提升策略

中圖分類號：G410 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）12-0153-02

一、音樂課程教學中通識教育的基本內涵

通識教育是“非專業、非職業性的教育”，重在“育”而非“教”，其貫穿在全部教學實踐過程，意在重視人的協調發展和能力培養，提高學生的素質水平。可以說，通識教育是一種人文教育，對培養健全的人具有重要的意義。在通識教育理念指導下，開發、挖掘出不同個體身上的潛質與精神氣質，實質就是對自由與人文傳統的繼承。通識教育涉及范圍寬廣全面，是關注人的生活的、道德的、情感的和理智的和諧發展的教育。

音樂與我們的生命、生活息息相關，在現代多元化的社會中，通識教育的實用性和重要性日益突出。通識教育作為“大學精神”的課程實現方式，特別強調學生綜合能力培養，音樂教育是通識教育當中的重要部分，在通識教育理念的影響下，提高大學生人文素養，培養學生音樂藝術綜合素養至關重要。目前，我國高校長期實行的音樂專業化教育模式存在著諸多弊端，往往只注重音樂專業知識的教育教學，忽視了音樂綜合素質的培養，迫切呼喚大學通識教育的出現。如何在通識教育理念下提升大學生的音樂素養是當前大學生音樂教學關注的焦點。因此，探索通識教育理念下的大學生音樂素養的提升策略，具有十分重要的現實意義。鑒于此，筆者對此進行了相關思考。

二、音樂課程教學中通識教育的積極作用

音樂教育對人的素質有著無可替代的作用，其中，音樂素養是學習音樂的綜合素質教育。音樂課程教學中通識教育的積極作用，主要表現在三個方面，即挖掘創新能力、拓展人際交往、培養高尚情操，其具體內容如下：

1.挖掘創新能力

音樂素養的提升對提升大學生的創新能力有著顯著的效果，音樂課程教學中通識教育的開展，有利于培育具備創新能力的高素質大學生。通識教育是現代教育理念中國化的實踐過程，在通識教育理念下，音樂課程教學以培養學生的音樂素養為核心，充分發展個性，容易加深學生對音樂的理解，能激發學生的創作熱情，從而刺激大學生創新能力的發展，培養出具有創造能力的高素質人才。

2.拓展人際交往

人際交往障礙是當今大學生存在的重要心理問題之一。音樂課程教學中的通識教育讓每一個學生有機會接觸到音樂藝術，通識教育的普適性降低了此類課程的學習門檻，使人際交往中許多語言難以傳遞、只能意會的東西，在音樂課程實施中通過群體活動形式進行，便于在校大學生通過音樂來表達自我。這樣應用音樂的感情表現來洞察人們的內心世界，實現人際交往，可以促進人際溝通，改善人際關系，這種人際交往正是通識教育理念所強調的。

3.培養高尚情操

音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術，好的音樂作品，可以使人們從音樂的世界里獲得美好的體驗，精神上得到高度的享受。音樂素養是一個人的音樂素質與音樂修養，通識教育理念下大學生音樂課程教學，可以起到凈化心靈、陶冶情操、健全人格的作用，對培養高尚的情操大有裨益。因此，探索通識教育理念下大學生音樂素養的提升策略勢在必行。

三、通識教育理念下大學生音樂素養的提升策略

為進一步提高大學生音樂素養，在了解通識教育基本內涵和積極作用，以及音樂課程教學的通識教育價值的基礎上，通識教育理念下的大學生音樂素養的提升策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

1.優化音樂通識課程設置

優化音樂通識課程設置是大學生音樂素養提升的重要環節。音樂類通識課程作為藝術通識課的重要組成部分，把相關的音樂文化知識等融入到音樂教學過程中，進一步優化通識課程已是大勢所趨。在具體做法上，應當以大學生的喜好與自身發展需求為立足點，以通識教育為基礎，以凈化心靈為導向選擇和采集樂歌樂曲，貫通音樂專業學科知識體系，保證學生課程結構的合理性。與此同時，重視結合大學生的知識面與生活環境選擇音樂素材，用大氣典雅、積極向上的音樂，培養學生的綜合素質。此外，音樂教學課程的設立應充分應用高校既有的音樂場所和設施，比如音樂廳、舞蹈廳，并且要結合互聯網資源，使得理論與實踐同步發展。這樣才可能夠給大學生提供各種各樣的音樂選擇，真正提高當代大學生的音樂素養，使其了解音樂文化，落實通識教育理念。

2.加強跨學科之間的融合

加強跨學科之間的融合對大學生音樂素養提升至關重要。通識教育理念，主張培養能將不同的知識融會貫通、博學多才的人才。音樂課程教學加強跨學科之間的融合，增加學生知識的廣度與深度，在學科理論知識的交叉與滲透中拓展見識，以其跨學科的學術視野和開放的理論體系開拓音樂知識領域，把學生培養成“全面發展的人”。在具體做法上，應積極主動地和時代接軌，不斷改革和完善音樂教學系統，重點關注不同學科領域的發展情況，著重收集信息技術的前沿數據，充分調動學生學習的積極性，鼓勵學生跨學科、跨專業自由選課，使其有機地融入到音樂課堂教學中。這樣做，在培養學生音樂素養的同時，還可以兼顧培養人文素養與科學素養。

3.完善互聯網教育數據庫

完善互聯網教育數據庫是大學生音樂素養提升的有效舉措。在科技迅速發展的信息化時代，教學手段逐漸向多元化趨勢轉變，大學生音樂素養提升應完善音樂課程互聯網數據庫，創新新型教學方式，搭建有秩序和開放的音樂教學系統。在完善互聯網教育數據庫方面，關鍵目的是音樂教學數據庫系統、教學結構與交互系統之間的結合，把音樂課程理論知識、互聯網數據和高校圖書館具有的數據庫等信息進行整合，利用其視聽結合、聲像一體、資源較多的特點，增加音樂教學的課程數據量，讓學生在參與中體驗、探索、感知音樂，從而增強學生學習的主動性，提高音樂素養。

四、結語

總之，近年來，大學對于音樂教育的重視程度與日俱增，通識教育理念下的大學生音樂素養的提升是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對大學生音樂素養的培育，應最大化發揮音樂課程教學的通識教育價值，重視音樂通識教育理念、優化音樂通識課程設置、加強跨學科之間的融合、完善互聯網教育數據庫，積極探索通識教育理念下的大學生音樂素養的提升策略。只有這樣，才能不斷提高大學生的音樂素養，進而促進大學生綜合素養的提升。

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