談小學(xué)語文教學(xué)中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

常景文

摘 要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)十分艱巨、細(xì)致、長(zhǎng)久的工作，需要我們機(jī)智靈活地運(yùn)用多種方法去關(guān)愛每一位學(xué)生。教育是心的教育，是愛的教育，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)舒展你博大的胸懷。語文教學(xué)中做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此本文對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取了一些措施，并取得一定的成效。？

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)困生;形成原因;轉(zhuǎn)化策略

一、了解后進(jìn)生形成的原因

在對(duì)學(xué)生的情況作了全面的調(diào)查研究后，我認(rèn)為這些學(xué)生之所以成為學(xué)困生原因是多方面的。一是外在因素（如家庭因素、社會(huì)環(huán)境的因素）;二是內(nèi)在因素（包括心理障礙、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素）。只要了解了學(xué)困生形成的原因，就能有的放矢，對(duì)癥下藥，就會(huì)收到較好的效果。如班里的王某同學(xué)，上學(xué)期語文評(píng)價(jià)檢測(cè)成績(jī)較好，幾次單元測(cè)試都考到了前五名?？傻搅诉@個(gè)學(xué)期語文評(píng)價(jià)檢測(cè)，成績(jī)一落千丈，上課無精打采，長(zhǎng)期打瞌睡，作業(yè)馬虎且有時(shí)不完成。我多次找他談心，他總是低下頭，一言不發(fā)。后來我發(fā)現(xiàn)他的書包里有一部電子游戲機(jī)。我把他的這些情況告訴他的父母親，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系督促，找出原因，對(duì)他進(jìn)行正面教育，使他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。事實(shí)證明，只要準(zhǔn)確了解學(xué)困生形成的原因，再做此項(xiàng)工作就能收到事半功倍的效果。

二、與學(xué)困生進(jìn)行情感交流，是做好轉(zhuǎn)化工作的保證

有些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，也被教師指定為班級(jí)的“包袱”，在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，有厭學(xué)情緒。我就主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭．?dāng)我看見學(xué)困生抄襲他人作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好的學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”。第二天上課，有意識(shí)地叫后進(jìn)生站起來口頭說一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果。每次的單元測(cè)驗(yàn)，我將成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)困生名字提出來及時(shí)亮相，讓他們也享受一下成功的歡樂。有些學(xué)困生的頭腦反應(yīng)得慢點(diǎn)，有時(shí)一個(gè)詞語講幾遍還不理解，我就不厭其煩地再多講幾遍，直到他們聽懂為止。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)困生有消極性，也有積極性;有逆反心理，也有求知欲;有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。他們畢竟是孩子，教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、教師要為學(xué)困生樹立自信心

每個(gè)學(xué)生都有自尊心，學(xué)困生也不例外。在班級(jí)中他們往往因某個(gè)方面的缺點(diǎn)而后進(jìn)，所以他們敏感于老師對(duì)他們的態(tài)度。如果教師老是對(duì)學(xué)困生這樣說“你是班上成績(jī)最差的”、“你是我們最討厭的”“惹麻煩的處處是你”等，這樣容易傷害他們的自尊心，削弱自信心。與優(yōu)等生相比，學(xué)困生更需要老師的關(guān)心、幫助。課內(nèi)外活動(dòng)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)困生，多留些淺顯的問題給他們，讓他們?cè)谛牡桩a(chǎn)生一個(gè)信念——“我相信自己的語文成績(jī)一定會(huì)提高”。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）采用多種教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解

在教學(xué)過程中，常采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈、錄音機(jī)等，為學(xué)生創(chuàng)造語言情景，增強(qiáng)語言操練的真實(shí)感。

（二）使用簡(jiǎn)潔、明了的課堂用語，力求生動(dòng)活潑

用幽默有趣的課堂語言吸引學(xué)生聽好課，使學(xué)生在笑聲中、在不知不覺中掌握知識(shí)。

（三）在課堂上采取豐富多彩的活動(dòng)

除了正常的教學(xué)以外，采取了詞語接龍游戲、朗讀比賽、即興表演等活動(dòng)。

（四）建立互助小組，發(fā)揮集體作用，來提高學(xué)困生的興趣

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

大多學(xué)生成績(jī)差并不是因?yàn)橹橇Ψ矫娴脑?，而是因?yàn)椴涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和低效的學(xué)習(xí)方法。從對(duì)學(xué)生仔細(xì)觀察中發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生早自習(xí)一節(jié)課坐在那里卻看不完一頁書;有的高聲朗讀，卻一個(gè)詞語也記不住;還有的同學(xué)在課堂上對(duì)老師的提問時(shí)一問三不知;有的問題老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)以后緊接著提問，學(xué)生仍然出錯(cuò)。這些都屬于學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好。作為老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，一是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧;二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于運(yùn)用思維方法。比如有的學(xué)生感到語文難學(xué)，就指導(dǎo)他們根據(jù)讀音、詞義和構(gòu)詞法的知識(shí)，借助比較、分析、綜合等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以減少記憶的困難，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)，不僅教知識(shí)，還要教會(huì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，教是為了不教?！笆谌艘贼~，不如授之以漁?！?/p>

六、充分發(fā)揮家訪的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性

兒童與父母朝夕相處，關(guān)系密切。作為孩子第一任老師的家長(zhǎng)來說，他們的思想品德和行為習(xí)慣對(duì)子女有潛移默化的教育影響。我們執(zhí)教的是一群群農(nóng)家子弟，不免有些家長(zhǎng)素質(zhì)低。一種表現(xiàn)為整天抽煙、喝酒、打麻將，這就導(dǎo)致了部分孩子也染上了不良習(xí)慣;另一種則表現(xiàn)為家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，過分溺愛孩子，沒有意識(shí)到這樣對(duì)孩子發(fā)展不利。鑒于此，教師應(yīng)堅(jiān)持家訪，使家長(zhǎng)也意識(shí)到自身的問題，以便及時(shí)改正，以影響帶動(dòng)孩子;二是認(rèn)識(shí)到家庭教育在整個(gè)孩子教育過程中的重要性，經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互通情況，積極與教師配合，共同做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。