初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)初探

饒麗

摘? 要：新課標(biāo)要求下，初中生應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力為新的目標(biāo)。在化學(xué)教學(xué)過程中，必須充分認(rèn)識其作為自然科學(xué)學(xué)科的意義，有效借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。本文首先對目前初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力現(xiàn)狀，然后提出有效的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);動手實(shí)踐能力;培養(yǎng)

初中階段，學(xué)生第一次系統(tǒng)的接觸化學(xué)學(xué)習(xí)，化學(xué)以一門全新的課程展現(xiàn)到學(xué)生面前。作為初中化學(xué)教師，必須通過有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)入化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，同時認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中，必須以動手實(shí)踐為認(rèn)知過程，注重培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，真正落實(shí)化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新，體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵。

1初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力存在的困境

1.1教師的意識不足

培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，關(guān)鍵在于教師。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的引導(dǎo)者，只有教師具備培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的強(qiáng)烈意識，才可以在教學(xué)過程中注重對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而在當(dāng)下的教育中，教師對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)并沒有高度的重視，在應(yīng)試教育的背景下，教師只把理論知識作為教學(xué)的主要內(nèi)容，只關(guān)心學(xué)生考試成績的提高，并沒有把動手實(shí)踐能力設(shè)計到教學(xué)過程中，忽略了考試以外學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.2課堂氛圍沉悶

大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的以講為主的灌輸式教學(xué)，使一節(jié)課中教師的講解占據(jù)了大部分時間，剩余的時間教師也只是讓學(xué)生做練習(xí)，這就忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，學(xué)生不能融入課堂中參與教師的教學(xué)活動，不能與教師很好地互動，這就使課堂上往往只有教師的聲音，造成課堂氛圍沉悶。

1.3學(xué)生積極性不高

大多數(shù)初中學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是一門非常枯燥的學(xué)科，他們往往是按照課本上的內(nèi)容回答教師提出的問題，把要求掌握的知識點(diǎn)背誦下來。這就使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性逐漸消失，對化學(xué)課產(chǎn)生厭煩的情緒。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在課堂上沒有積極性，這很難培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

2提高學(xué)生的實(shí)踐能力應(yīng)采取的舉措

2.1教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生多參與實(shí)驗(yàn)

鼓勵學(xué)生多參與實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要舉措之一，化學(xué)學(xué)科有其自身區(qū)別與其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)，它更多關(guān)注的是物質(zhì)的自然特性，以及物質(zhì)與物質(zhì)之間的性質(zhì)關(guān)系，在很多時候需要通過實(shí)驗(yàn)來更形象地展現(xiàn)這些特質(zhì)，但是在目前化學(xué)課堂中，學(xué)生只是對教師做的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單的模仿，參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會比較少，針對這種情況，化學(xué)教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生多參與實(shí)驗(yàn)，在模仿的基礎(chǔ)上，提高自主學(xué)習(xí)和動手能力。

2.2教師可采用探索性教學(xué)

探索式教學(xué)在培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要作用，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先就要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和主動學(xué)習(xí)的能力，因此，教師在講授的過程中，要和學(xué)生做好充分溝通，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講授知識的過程中，也要將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生在探索、研究的過程中獲取更有價值的知識，轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的主動實(shí)踐者。

2.3注重對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練

在化學(xué)教學(xué)中，通過讓學(xué)生模仿教師的實(shí)驗(yàn)過程，而逐步形成某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本技能，并不是教學(xué)的最終目的，教學(xué)更重要的是引導(dǎo)學(xué)生從操作技能向創(chuàng)新實(shí)踐轉(zhuǎn)化，從而把化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去，因此，教師在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真審視實(shí)驗(yàn)操作的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，把操作、觀察、思維、創(chuàng)造有效結(jié)合起來，采取多種多樣的教學(xué)方式，在堅持差異的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力，不斷提高學(xué)生的操作技能和創(chuàng)造性實(shí)踐活動，從而為未來適應(yīng)社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4動手實(shí)驗(yàn)、思考創(chuàng)新是化學(xué)的根本

創(chuàng)新意識是新世紀(jì)、新時期我們培養(yǎng)人才的重要目的。而創(chuàng)新也成為了一個民族進(jìn)步的靈魂。中學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者，必須具備這一意識。但這其中的難點(diǎn)就在于我們長期實(shí)行的應(yīng)試教育體制下存在著許多問題，大多數(shù)學(xué)生只追求高分?jǐn)?shù)而忽視了動手實(shí)踐的重要性，而很多老師也會忽視實(shí)驗(yàn)的目的。現(xiàn)在，很多人做實(shí)驗(yàn)的目的發(fā)生了質(zhì)的變化。老師學(xué)生實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證課本上的現(xiàn)象和結(jié)論，而不是采取由學(xué)生自己觀察，然后討論最終得出正確結(jié)論的方式。觀察實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)主要是對所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固，是為了進(jìn)一步掌握已學(xué)的知識，后續(xù)工作也是為了更好地進(jìn)行知識的整理、歸納，以便構(gòu)成相關(guān)知識的網(wǎng)絡(luò)體系，使之更有利于學(xué)生對知識的理解。在這些過程中學(xué)生一般只是被動地接受、鞏固和檢驗(yàn)知識，實(shí)驗(yàn)僅是幫助學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)知識的作用。而要真正掌握學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力，必須要讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，必須讓學(xué)生融會貫通，進(jìn)而將書本上的知識內(nèi)化為自己的知識，只有學(xué)生自己觀察、提問、創(chuàng)新才能更好的掌握、運(yùn)用知識。

3總結(jié)

通過上述分析可知，初中化學(xué)教學(xué)過程中，必須以學(xué)生為主體，堅持因材施教的原則，滿足素質(zhì)教育的客觀要求。每一個化學(xué)結(jié)論，都是由化學(xué)家經(jīng)過一步步的實(shí)驗(yàn)得到，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該意識到我們是站在前人肩膀上，而化學(xué)作為一個實(shí)踐性較強(qiáng)的自然學(xué)科，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，尤其是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，教師通過有效的引導(dǎo)、指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動參與其中，發(fā)揮其主觀能動性，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的目標(biāo)。

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