部分女大學生社會責任感缺失的原因探析和教育對策研究

劉亭亭

摘 要：習近平總書記2018年5月2日在北大師生座談會上指出，當代青年是與新時代協同進步的一代，承載著祖國的希望、民族的未來，寄希望每一個青年都成為社會主義建設者和接班人，不辱時代使命，不負人民期望。女大學生社會責任感的高低對新時代建設和對實現中華民族偉大復興至關重要。所以深化女大學生社會責任感教育，使當代女大學生增強社會責任意識，更好地擔負起新時代賦予的重任。

關鍵詞：女大學生;社會責任感 ;高等教育;新時代建設

中圖分類號：G417文獻標識碼：A文章編號：1008-4428（2019）04-0172-02

高等教育的高度普及提升了全國青少年的受教育程度，“男女平等”觀念意識的跟進使女大學生的占比日益提高，女大學生不僅是民族的希望、祖國的未來，更是家庭幸福的建造者。可是由于各種因素的影響，部分當代女大學生社會責任感意識淡化，探析部分女大學生社會責任感缺失的原因，加強社會責任感教育，是我國高校綜合素質教育面臨的必要任務。

一、 部分女大學生社會責任感缺失的現象

社會責任感是指社會群體或者個人在一定社會歷史條件下所形成的為了建立美好社會而承擔相應責任、履行各種義務的自覺意識和情感體驗。當代女大學生應充滿熱情和激情，努力學習奮發圖強，關心國家大事和黨的領導方針，有報效祖國的強烈使命感。可是，部分女大學生卻將其拋之腦后，只追求自身的利益和價值實現，其主要表現在以下三個方面：

（一）個人理想與自身應負的責任脫離

部分女大學生在談自己的理想問題上，沒有將個人理想與社會理想、同國家建設聯系起來，缺乏對自身應該負有的使命感的認識。現代女大學生對社會主義建設沒有主人翁意識，以個人理想、自身發展為中心，以圍繞自身有效價值目標的自我實現為方向和功利主義傾向，大學生的社會責任感正在逐漸淡化甚至消失。

（二）個人利益重于集體利益，集體榮譽感淡薄

經研究調查發現，部分女大學生在參加集體活動時，首先考慮到活動給自身帶來的益處，是否是自己喜愛的，是否對今后的發展有益處，如果對自身的益處不大，不會為了集體利益而犧牲掉自身的利益。有此現象也可以說明，今后學生們走向社會，面對社會時，也會將自身利益放在社會利益之前，將本身應承擔的社會責任拋之腦后，集體榮譽感淡薄。

（三）以自我為中心，目標圍繞自我價值實現

部分女大學生好高騖遠，勾勒未來藍圖圍繞自我價值的實現展開。在社團活動以及團集體活動中都想充當主角，不愿做重復性、繁雜的瑣碎工作，看重個人得失。有些同學甚至為了自己的計劃而與其他人員針鋒相對，棄團體于不顧，不僅沒有當代女大學生應該有的新時代女性氣質，而且自身的表現給周圍人一種“唯吾獨尊”的感覺。凡事從“我”出發，這種大學生校園現象比比皆是。

（四）校園霸凌事件在女大學生群體中日益嚴重

新一代的大學生從小養尊處優，由于家庭原因和自身的成長環境，受到的教育方式，接觸到的網絡信息，各種綜合原因導致了部分新生代的性格極端，脾氣怪異，心理成長扭曲。在校園里對同學發生肢體的攻擊，欺壓行為。現如今校園霸凌事件越來越受到社會的關注。不僅發生在男同學之間，在女同學間此行為更嚴重。國內外校園欺凌事件比比皆是，駭人聽聞。

二、 部分女大學生社會責任感缺失的原因探析

（一）社會大變革大發展帶來的負面影響是影響女大學生社會責任感缺失的重要原因

隨著國家經濟的快速發展，經濟體制的改革，使中國大多數人擺脫溫飽問題走向富裕之路。在此過程中，社會整體利益變得模糊，這種爭先恐后“致富”的現象快速地扭轉了人們忠厚樸實的思想，進而轉向注重自身利益的實現。社會競爭的殘酷也讓大家紛紛感到生活的壓力，這種現象也間接影響到了在校大學生，尤其是女大學生。社會的開放也帶來一定的負面影響，女大學生的作風問題也受到了國家的重視。金錢是萬能的、個人主義、本位主義思想觀念，都給部分女大學生植入了很多錯誤的認識和對社會的正向期待。很多女大學生在面對嚴峻的就業形勢下，部分女大學生從大一就出現了作風問題，個人價值觀遭到扭曲。這也是現如今校園霸凌事件日益凸顯的重要原因。社會競爭的殘酷和就業崗位的不平衡也促使很大一部分女大學生全力參加考研班、輔導班，拒絕參加一切與考研、找工作無關的校園活動、大學生創新競賽等等，更無從想起社會責任感。

（二）家庭教育與學校教育是導致部分女大學生社會責任感缺失的根本原因

中國的傳統教育思想觀念根深蒂固，不易扭轉。父母的生活全部圍繞孩子，嬌縱孩子不說，更不健康的教育方式是：一邊嬌縱孩子，一邊過分注重學習成績。我國農村人口占大部分，很多農村家長還是會存在重男輕女現象，很多家長給孩子灌輸一種思想：女孩子不需要在事業上有所成就，主要是大學畢業找到家境好的對象才是最重要的事。給孩子的成長造成了很多心理疑惑和心理迷茫。相對比在學校，老師過于注重學生的成績，各種獎項全是圍繞成績來評比。在學校輕視德育教育的同時，學生們也養成了對分數之外的一切事物與我無關的概念。在大學生進入大學之后，雖然大學非常重視大學生的思政教育，對女大學生的價值觀進行再教育，但是因為長期的家庭教育和學校教育存在偏差的狀況，很多女大學生對社會責任感缺乏認知。

（三）部分女大學生對自身的認知不夠是導致其社會責任感缺失的主要根源

部分女大學生缺乏社會實踐，看問題較片面，女大學生天生敏感，這些復雜的原因容易使其走向極端。很多情況下，家長并沒有正確的引導孩子。在遇到生活中的挫折時不能冷靜地分析問題、解決問題。同時由于他們的成長過程較平坦，對于面臨的現實問題不能很理性地做出選擇。很多女大學生只認為自己能夠在畢業時找到一份穩定的工作，然后回歸家庭。出人頭地，回報社會這樣“高大上”的事情交給男同志就可以了。將自己與社會責任感的關系劃清界限。這種意識也直接反映出了她們對自身的認知不夠，對社會的認知不夠，對國家的認知不夠。缺乏感恩的心，缺乏擔當意識。這是社會責任感缺失的主要根源。

三、 加強女大學生社會責任感教育對策建議

根據以上原因探析，本文針對加強女大學生社會責任感教育，提出以下五個方面的建議：

（一）加強“兩課”教育學習和相關活動設計，培育女大學生對社會責任感的認知了解，發揮“兩課”的實質性作用。通過新理論成果的學習和強化，引導女學生全面清晰認識馬克思主義與發展、創新馬克思主義的關系，增強女大學生的社會責任感，強化女大學生集體主義精神，注重國家發展意識。認真實行改變傳統的單向嵌入式教學，實行啟發式沉浸式相結合的雙向互動教學結合形式，積極組織女大學生參觀、調研、觀看電視錄像等，如“厲害了，我的國”，宋慶齡、秋瑾、江姐、鄧穎超等女性領導者的英勇事跡，增強思想教育的實效性、吸引力和感染力。使當代女大學生能夠把自我的人生理想與祖國對我們的責任需要緊密結合，啟發其承擔社會責任的意識和精神。

（二）將理論知識融入生活實踐，使女大學生社會責任感的認識、情感和意志過程相統一，實現理論與實踐相結合。生活社會實踐是培養激發女大學生社會責任感最直接有效的途徑。女性天性心地善良，情感豐富。社會實踐活動不僅促使女大學生更加真實地體驗社會生活，并在參加的社會實踐活動中激發自己的責任心和使命感。高校應該多組織假期志愿者活動、“三下鄉”、義務獻血等實踐活動，將女大學生的一腔熱血積極投入到實踐當中去。同時，老師應當正確引導學生觀察社會現象的眼光，分析事情的發展趨勢，為今后承擔社會責任做準備。

（三）普及正確的家庭教育觀念，嚴格加強優良文化傳統教育。家庭教育是孩子的啟蒙教育，教育結果很容易根深蒂固。所以正確的家庭教育至關重要，它是孩子形成責任擔當的根本影響所在。教育部印發《關于加強家庭教育工作的指導意見》，要求明確家長在家庭教育中的主體責任，不做“虎媽狼爸”，不盲目報班;發揮學校教育在孩子成長中的重要作用。與此同時，嚴格加強優良文化傳統教育。2017年10月18日，習近平總書記在十九大報告中指出，實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。高校應加強對當代女大學生進行中華民族優秀傳統文化教育，心系國家，共同譜寫中華民族偉大復興的新篇章。

（四）以德樹人，加強師德教育，為培育大學生社會責任感樹立榜樣。教師要以身立教，以德樹人。以自身對國家的責任感、使命感為要求，盡職盡責地做好教育教學的每一項工作，以豐富的專業知識和行為力量潛移默化的影響教育學生，將女大學生思想教育教學自然嵌入各個教學環節，同時引導女學生對性別的傳統觀念轉變。女性的個人前途同樣與國家的發展緊緊連在一起，關心國家大事，關心國家改革發展中存在的問題，是全體公民應盡的一份義務。

（五）將國防教育加入大學生課堂，培育大學生社會責任感、國家安全防衛認知。民族興衰，國家安危直接關系到公民的存亡。青年學生在最意氣風發的時期一定要帶領他們樹立“維護國家安全，人人有責”的思想，不只和男性同胞有關。革命先驅劉胡蘭、江姐;新中國領導人宋慶齡女士、鄧穎超女士都是新時代女性必須學習的榜樣。通過國防安全意識的培養，使女大學生更深刻地理解中華歷史偉大民族精神和自豪感，主動肩負起應有的社會責任和民族重擔，為新時代事業建設貢獻力量。

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