大商科特色的地方財經院校學科建設研究

[摘要]特色學科的建設和發展是提高地方高等院校的辦學質量、避免區域內高校同質化發展、實現資源有效配置的重要途徑。“雙一流”建設背景下，推進地方本科高校內涵式發展的有效途徑是利用學科群建設，以特色謀發展，服務地方經濟，在區城爭創一流。運用學科群機理解構“大商科”，借鑒“大商科”高校學科建設成效，分析新建地方財經類高校學科建設存在的問題，提出建設“大商科”的對策和建議。

[關鍵詞]大商科;財經院校;學科建設

[中圖分類號]G647

[文獻標志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0016-02

一、引言

我國財經院校眾多，研究發現：我國財經類院校存在趨同化現象。這種現象導致“雙一流”建設中沒有一所財經類高校入選一流大學建設名單。因此，在新一輪我國高等教育改革的浪潮中，我國的財經院校面臨異常嚴峻的發展形勢。地方的財經類高校都探究各自的生存之道，其中浙江工商大學提出“大商科”的建設思路，走在了商科改革的前列。

二、大商科學科群機理

“大商科”21是以“以商科與經濟學、管理學為核心學科，以理學、工學、文學、法學為支撐學科，以史學、哲學、藝術學為素養型學科的學科交叉融合。（3運用星團型學科群理論構建如圖。

大商科內多學科的協同融合將產生“化學反應”，形成學科增長點，為特色的學科群形成和發展奠定學科基礎。

三、財經類高校學科建設對比研究

調研浙江工商大學師資隊伍、人才培養、科學研究、社會服務、國際交流的建設情況，通過與其比較，找出新建地方財經高校努力的方向。（如下表）

四、大商科學科群分析

根據高等學校學科群發展機制理論141，分析“大商科”形成與發展機制。

（一）群體組成

即大商科學科組成。根據浙江工商大學的學位點，其具有實力的一級學科為理論經濟學、應用經濟學統計學、管理科學與工程、工商管理、公共管理信息與通信工程、計算機科學與技術、環境科學與工程、食品科學與工程、中國語言文學外國語言文學、法學、馬克思主義理論統計學、設計學。因此，大商科即為這些學科群的集合。寧波財經學院對學科建設進行一定的謀劃，布局22個學科進行建設，但是由于新建高校的弱勢問，很多學科中僅在專業層面上進行建設，未形成學科體系。

（二）動力遷移

即大商科學科融合。重點學科、協同創新中心、社科基地項目是打破行政建制的學科壁壘、實現學科融合的有效途徑。寧波市影視產業發展研究基地融合人文學院、金融貿易學院、影視學院的資源，形成影視金融、影視文化等研究方向;寧波市重點學科工商管理融合工商管理學院、家族財富管理學院、信息工程學院，形成家族財富管理和創業管理等研究方向。大宗商品交易研究基地融合金融貿易學院信息工程學院的資源，形成大宗商品研究的特色方向。

（三）“勢場”效應

即大商科學科地位。大商科是一個動態平衡的體系，大商科中帶頭學科相對穩定，但是大商科體系內的其他學科會因為學科群承擔重大的科研項目發生變化。以2011-2018年國家社科基金年度項目為例。如浙江工商大學每年在外國文學、中國歷史、語言學、人口學、民族學有一定的立項數，為學科增長點如浙商文化、東亞日本研究打下基礎。寧波財經學院自2016年起才具有國家級課題，能夠穩定地承擔一定數量的重大科研項目，這對新建地方高校發展來說任重道遠。

（四）功能特性

即大商科學科作用。學科承擔師資隊伍建設、人才培養、科學研究、地方服務、國際交流等作用。學科帶頭人是學科建設實力的保障，學科團隊是學科活力的體現。浙江工商大學具有人才多，缺乏學科帶頭人是新建地方高校師資建設短板。寧波財經學院近年來在財經學科進步顯著，主要原因是引進了經濟學具有實力的高級別人才，帶動經濟學學科的快速發展。地方財經高校必須聚焦特色并服務地方。浙江工商大學開展商品（食品）流通、浙商文化、東亞日本等研究;寧波財經學院服務寧波現代信息產業、現代臨港制造業、現代臨港服務業、現代文化創意產業，聚焦智慧金融、大宗商品、中小企業、家族財富等研究，地域特色鮮明。商貿活動是全球化行為，我國的商科教育需要與國際接軌。浙江工商大學校內已實現學校多個專業實行全外語教學;校際與魁北克大學合作培養MPM;校外建立孔子學院傳播中國文化，凸顯“國際化的視野”。寧波財經學院校內個別專業課開設外教課，接受的留學生有限;校際與國外高校開展本科聯合培養;校外推進與中東歐國家的合作，但國際交流合作缺少深度和廣度。

五、地方財經類高校大商科學科建設對策及建議

（一）優化學科布局，促進學科融合

積極響應國家政策，協同產業結構，服務地方經濟，合理布局學科群內的學科。加強經濟學、管理學帶頭學科;夯實數學、統計學等基礎學科;重視計算機科學、法學支撐學科;豐富文學、藝術學等素養學科。大商科體系內的學科不是越全越好，大而全的學科門類會浪費學校的人力、物力、財力。因此，適當數量的學科門類布局有利于資源集聚;基于校情契合產業的方向凝聚能夠促進學科融合。

（二）構建良好學科生態，形成特色學科

地方政府實施省、市一流學科建設計劃，高校開展各級學科分層建設避免資源的單一流向;地方財經高校，嫁接移植地方文化尤其是商業文化研究并發揚，既增加校園文化底蘊，又增強學科的內生動力，促進新的學科增長點。歷史悠久的財經高校通過將原有的傳統學科創新升級，賦予時代意義，形成特色學科;新建的財經高校協同地方產業，形成特色學科。

（三）創新學科組織，發揮學科協同

整合校內外資源，對大商科進行有效資源配置，促進資源在學科群里的流動和共享;將傳統縱向行政組織機構與橫向平臺基地融合共存;打破院系的組織壁壘，建立跨學科學術團隊。

（四）完善大商科發展機制，指導學科建設各項內容

重視通識教育，加強案例教學，培養學生創造能力管理能力、領導能力、交際能力;建立培養以專業學位研究生為主，少量學術性研究生、本科以及社會人員的多元化的人才培養體系;完善設立與撤銷機制，制定特色學科、科研團隊等跨學科平臺的考核制度;圍繞地方問題，開展管理學和經濟學研究;拓展管理學和經濟學與其他學科的交叉研究;重視決策建議稿，開展智庫建設，服務地方;積極發展MBA、MPA、MPAcc等的學位授予資格，執行與國際接軌的標準，積極獲取國際認證資格。

參考文獻：

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