金融教育對高中生金融理財(cái)知識的影響分析

李彥酉

摘要：“理財(cái)教育”是新的教育體制下的新的社會熱點(diǎn)，是伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步而來的。高中生是國家建設(shè)的主流力量，也是社會經(jīng)濟(jì)交易中的一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，這個(gè)階段也正是高中生價(jià)值觀念、金錢觀念形成的重要時(shí)期，因此及時(shí)的學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)的金融理財(cái)知識、相關(guān)的技能對高中生的人生態(tài)度、對金錢的概念用途以及對未來生活的質(zhì)量有著積極的影響。但從當(dāng)前的高中教學(xué)來看，學(xué)習(xí)高考中規(guī)定的主要科目仍是學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容，對金融教育內(nèi)容并沒有深入和普及，學(xué)生對自己生活費(fèi)的利用也沒有科學(xué)的規(guī)劃，感性消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理性消費(fèi)。因此，文章中就著重分析了當(dāng)前金融教育的現(xiàn)狀以及影響因素，并對該工作的落實(shí)進(jìn)行了積極的思考和討論。

關(guān)鍵詞：金融理財(cái);現(xiàn)狀;影響分析;具體思考

一、引言

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，提高了我們的物質(zhì)生活，高中生又以寄宿制為主，因此家長在物質(zhì)方面的投入逐漸增加，高中生只知錢對自己的重要性，但并不知道賺錢的辛苦與艱辛，花錢大手到腳，毫無節(jié)儉，這對于他們對金錢的正確認(rèn)知以及正確人格和行為習(xí)慣的形成都十分不利。鑒于此，高校開展金融教育、普及金融理財(cái)知識，是為學(xué)生樹立正確金錢觀、進(jìn)行理性消費(fèi)、科學(xué)理財(cái)?shù)於ɑA(chǔ)，這是一種社會發(fā)展的趨勢，也是社會對未來人才的內(nèi)在要求。

二、高中生金融理財(cái)教育的現(xiàn)狀

高中學(xué)校一般都會為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而采用寄宿制的方式，讓學(xué)生全天候的在校生活和學(xué)習(xí)，因此家長都會給他們相應(yīng)的費(fèi)用作為日常開銷。對于生活條件較富裕的而家庭，除了生活費(fèi)還有部分額外的零花錢，但對于家境貧困的學(xué)生，生活費(fèi)的支幣d也是一種家庭的負(fù)擔(dān)，這部分學(xué)生就會對生活費(fèi)有一個(gè)合理的規(guī)劃。但這種學(xué)生少之又少。一般來講，很少有學(xué)生將剩余的錢存起來。他們一旦在固定周期內(nèi)留有剩余的錢，基本上都會用于買零食、去網(wǎng)吧、同學(xué)請客吃飯等。這就是缺乏理財(cái)概念、感性消費(fèi)的最明顯的外在表現(xiàn)，也是高中生對金錢掌控的一種通病。

三、金融理財(cái)教育對高中生的影響分析

（1）對學(xué)生思想層面的影響。開展金融教育是為了讓學(xué)生正確認(rèn)識金錢、使用金錢。因此最根本的影響就在于它能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，只有思想和態(tài)度擺正了，接下來的工作才會事半功倍。在教學(xué)過程中，教師將有關(guān)的金融知識、理財(cái)技巧以及違法運(yùn)用金錢所產(chǎn)生的后果等全面的傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生就會開始審視自己的消費(fèi)行為，從而轉(zhuǎn)變對金錢的態(tài)度和行為。

（2）對學(xué)生理財(cái)方面的影響。我們常見的理財(cái)方式是多種多樣的，并不是說每個(gè)人都適合這種方式。因此在學(xué)校中開展金融教育，可以讓學(xué)生通過分析自己來選擇合適的理財(cái)方式，從而消除理財(cái)?shù)拿つ啃裕_(dá)到最佳的理財(cái)效果。高中生所持有的金錢數(shù)額相對較少，并且社會中的一些理財(cái)機(jī)構(gòu)對理財(cái)人的資質(zhì)有很大的限制，因此銀行是學(xué)生最佳的理財(cái)方式，也是我們最放心、使用最普遍的一種方式。而這方面的知識，高中的政治老師也都會進(jìn)行詳細(xì)的講解。其次，網(wǎng)路時(shí)代出現(xiàn)了支付寶、微信、網(wǎng)上銀行等理財(cái)軟件，高中生又對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握和運(yùn)用的都很熟練，也會將這些方式作為理財(cái)方式，但值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)有利有弊，教師只有讓學(xué)生直面網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)，才能避免網(wǎng)絡(luò)陷阱，減少理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)。

四、高中階段學(xué)生如何把握金融理財(cái)和對金融理財(cái)?shù)木唧w思考

（1）合理分配零花錢。高中是重要的分水嶺，學(xué)生畢業(yè)后或選擇大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，或落榜后步入社會參加工作，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生尚未成年，學(xué)習(xí)時(shí)期長、壓力大，主要的經(jīng)濟(jì)來源大多是家中長輩給自己的零花錢，包括過年的壓歲錢、生日時(shí)給的零花錢等，還有部分是家長給的生活費(fèi)所剩余的部分，雖然數(shù)額不多，但綜合起來看也是一筆不小數(shù)目的錢財(cái)。因此在日常中，家長可以引導(dǎo)學(xué)生將這部分錢按照用途分成幾類：一部分用于買書、日用品等，另一部分則存起來。而對于請客、吃飯、泡吧等行為要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)能力以及對金錢的分配比例適可而止，甚至拒絕，從自我做起，養(yǎng)成良好的花錢習(xí)慣。其次，高中生在將剩余的零用錢存人銀行的這個(gè)過程，可以通過銀行柜員的業(yè)務(wù)操作、信息咨詢等服務(wù)來獲取一些金融知識，或者可以要求父母幫助自己購買理財(cái)產(chǎn)品，通過掌握盈虧情況而學(xué)習(xí)一些數(shù)據(jù)分析技巧等，這對于學(xué)生形式正確消費(fèi)觀、積累金融技巧和經(jīng)驗(yàn)都有重要作用。

（a）理財(cái)教育多樣化。首先在學(xué)校中，要向高中學(xué)生提供一些財(cái)經(jīng)方面的書籍、資料等，可以在課堂上讓教師講解其中的一些知識、技巧等，也還可以在閱覽室、開始的閱讀課中去自主學(xué)習(xí)。其次，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，選擇理財(cái)教程。手機(jī)微信、騰訊等交流軟件以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都會被當(dāng)做聊天、觀看視頻、購物等的工具和平臺，很少將其作為學(xué)習(xí)的工具。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間也相對緊張，我們可以用這些媒體技術(shù)，利用課后時(shí)間、假期休閑時(shí)間等，搜索有關(guān)的圖書、資料等，可以關(guān)注瀏覽器中的新聞板塊中專門的財(cái)經(jīng)類信息，了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢等，并與微信群里的朋友們共享、探討，這樣有助于學(xué)生能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)來選擇一些學(xué)習(xí)方案、途徑和內(nèi)容，掌握更多的經(jīng)濟(jì)財(cái)經(jīng)咨詢。而教師、家長也要進(jìn)行配合，多與孩子觀看一些財(cái)經(jīng)類頻道的新聞、報(bào)刊、雜志等，為出現(xiàn)的一些金融方面的專用術(shù)語進(jìn)行講解，并從生活中學(xué)習(xí)、借鑒和積累理財(cái)知識和技巧。

五、結(jié)語

金融教育對學(xué)生的生活態(tài)度、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則都有著極大地積極作用。因此高中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視起該項(xiàng)內(nèi)容的教育，幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀、提高對理財(cái)知識的認(rèn)知水平，同時(shí)也可以有效的杜絕金融詐騙、金融犯罪等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]劉彥君《互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費(fèi)行為和理財(cái)觀念的影響探析》

[2]聶澤然《金融教育影響了高中生的金融理財(cái)知識》

[3]程琬祺《金融教育影響了高中生的金融理財(cái)知識研究》