初中化學方程式學習策略研究

龍泳 劉冬梅

【摘 要】 初中化學方程式是依據質量守恒定律來表達、確定物質間的量的關系。正確地理解、學習重要的化學用語—化學方程式，是化學學習的重點內容。能夠熟練地記憶和書寫化學方程式對于初中化學學習是十分重要的。正確、規范的書寫化學方程式是初中化學學習的難點。本文通過對初中化學的教學研究，從培養學生的學習興趣入手，探討初中化學學習過程中如何正確地學習、書寫與記憶化學方程式，提高學生對化學的學習興趣，從而培養學生嚴謹的學習態度，提高學生思維敏捷度與靈活性。

【關鍵詞】 初中化學 方程式書寫 興趣培養

引言：

常言道“興趣是最好的老師”，化學教學過程中，非常重要的一環是學生學習興趣的培養。掌握科學的學習方法，了解化學科學的內在規律，引發學生對化學的學習興趣，是化學教學的重要課題。在化學課堂教學與學生學習過程中，化學方程式是非常重要的組成部分，學生只有掌握了化學方程式的內在的、科學的變化規律，才能在化學學習過程中達到預期的有效效果。本文首先通過探討激發學生的學習興趣入手，然后深入分析了初中化學方程式的教學學習側重點，總結出幾點初中化學教學學習的策略，希望能在提高學生學習興趣，提高學生的化學學習速度與效率方面與同行共同探討、研究、進步。

初中化學教學學習過程中，有很多需要學生記憶的內容，課堂教學內容繁瑣枯燥，不夠形象具體，容易造成學生的學習及記憶障礙。因此，初中化學教育的重要一點就是如何能夠有效地激發學生學習興趣，提高學生的學習積極性。

一、多種教學方式相結合

初中化學是化學學習的初始階段，學生對化學元素符號、化學式的運用不熟練，所以在初中化學教學中課程的教授要注意深入淺出，循序漸進的策略。同時化學課程需要學生背誦記憶的內容較多，課堂教學相對比較枯燥，因此可以在課堂教學過程中設置不同的教學環節，引發學生的學習積極性與學習興趣，比如：1. 采用信息教學的方式，將平面化的學習內容通過多媒體技術直觀、立體地展現給學生，提高學生的學習興趣。2. 通過要求學生查閱教科書、輔導資料，加強學生的自學能力，讓學生自己發現、研究技巧與規律。3. 采用學習小組的方式，學生通過組內討論、總結，讓學生互助學習，提高學生團隊協作能力及總結、歸納、表達能力。

二、授之以規律，提高學習興趣

初中化學課程內容繁多，重要的知識點多，如元素符號的記憶，就是學生學習的難點?？梢詫⒃胤?、原子團編成順口溜，比如“鉀、鈉、氫、汞一價銀；二價鈣、鎂、氧、銅、鋅；三價元素有鐵鋁；四碳、五氮、六硫清”，這種方式可以降低學生的記憶難度，能夠提高學生的學習興趣。

三、強化化學實驗設置，增加實踐動手操作環節

加強化學演示實驗的設置，同時要增加學生實驗項目，讓學生通過有趣的化學實驗，加強學生自己動手的環節，引導學生自己觀察、記錄化學實驗變化規律。這種教學方式在提高學生學習興趣，加強學習內容記憶強度，提高學生實踐能力與實驗記錄、分析、總結能力方面具有非常重要的意義。

初中化學的教學重點在化學方程式的書寫，而化學方程式的配平則是化學方程式書寫的教學難點?；瘜W方程式的含義和讀法，各物質之間的質量關系的掌握，化學方程式的正確書寫，以及反應物、生成物簡單的質量計算，這些內容都需要學生在初中化學的教學學習過程中進行掌握。這方面的學習對于學生來說具有一定的學習難度，因此在化學教學過程中要注意把握以下策略：

（一） 引入多種教學方法，科學設制化學課程

可以運用課堂板書講述法，強化化學方程式的書寫規律、原則、箭頭的標法、反應條件等；并可以將小組討論方式引進到課堂過程，吸引學生自發、積極的參與到教學過程。鼓勵學生動口、動腦、動手操作，并通過自己觀察、探索，自己得出正確的結論。

（二） 熟練掌握化學方程式書寫的內在科學規律

教師可以將化學方程式的書寫規律編成簡單記憶口訣教給學生，提高學生的記憶效率，如“左寫反應物，右邊寫生成，寫對方程式，奇數來配平，中間連等號，條件要注意，生成沉↓淀氣↑，箭頭來表明”這樣的口訣。這樣的方式可以將枯燥的知識以更有趣的方式教授給學生，提高學生的興趣，降低化學方程式的記憶難度。

（三） 側重學生化學方程式動手書寫能力

側重化學方程式的動手書寫練習是化學方程式教學中非常重要的一點。很多學生容易犯“眼高手低”的毛病，很多時候認為自己看會了，但在寫方程式的時候就會出現很多的問題。因此，一定要引導學生多寫、多練，才能更好地鞏固、掌握所學到的知識。

結束語：

綜上所述，初中化學課程中需要學習并且熟練記憶的內容繁多，對于學生來說難以熟練、有效地記憶。而在降低學生對化學課程內容的記憶難度及化學方程式的書寫難度方面，編制順口溜、口訣等方式，可以帶來事半功倍的效果。同時，教師也要通過不斷地學習實踐，提高自身的專業能力，把優秀的教學方法引入到課堂教學中，不斷地提高學生的學習興趣，提升學生化學學習成績。

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