中學地理課堂多媒體技術輔助教學

盧麗榮

【摘要】 根據地理學科的特點，運用多媒體計算機輔助地理課堂教學，能增加素材資源的數量，能展示動感的圖像，使一些空間想象、難以用語言描述的知識直觀化。通過多媒體計算機動畫模擬、圖片展示、過程演示使難于理解的問題簡單化，從而增強學生的學習興趣，對知識的理解有助于分析、解決問題，知識得到積累，能力得到提高，課堂教學效率大大提高。

【關鍵詞】 中學地理課堂 多媒體計算機 輔助教學 體驗 興趣積極性

多媒體計算機在地理課堂教與學中的應用是教育現代化的必然發展趨勢，教師們要時刻保持與時俱進跟進時代的精神，要有較高的思想與認知，在教學中不斷地反思、改進、完善、最后做到合理運用；使多媒體計算機能夠更好地輔助于地理教學這門學科的學習工作，使地理知識被牢固地掌握。

首先，使用多媒體輔助教學能夠激發學生濃厚的學習興趣。

學習興趣是最好的動力，學習首先要有興趣這個主要動力。把多媒體技術引進中學地理課堂，可以明顯激發學生的學習興趣。教師根據學生對于知識的渴求欲，引導學生對獲得知識的興趣會使學生認真對待學習，在授課過程中教師若很好地利用多媒體技術教學，多媒體計算機能展示豐富的資料素材、多樣的地圖、動態的畫面，學生能夠更切實際地進行深入的直接體會；多媒體計算機本身會呈現出色彩鮮明的主體內容，吸引學生注意力，聽課時能夠保持最佳的聽課狀態；多媒體計算機本身會呈現出大量的多樣信息，在教師授課時豐富性的信息會真正吸引學生投入思考之中。教師要勇于打破以往課堂中沉悶呆板的單調授課形式，利用多媒體為課堂注入一種鮮活氣息，師生互動，課堂中學習氛圍輕松，和諧課堂環境的產生會令教師如魚得水地上完這堂課。跟以前課堂上“一根粉筆一本書”的方式對比，“學生跟著老師轉、眼睛盯著粉筆看”的單調學習模式有太大的不同，它能優化教學環境，使課堂氣氛活躍，使教學更生動形象，能調動學生的學習興趣與學習積極性，使學習效率大大提高。

其次，問題式教學，引導學生思考探究。

地理教師在上課前的備課時，要做足課前準備工作，把握好課堂教學活動的每一環節，例如，在設計問題情境時，我們要根據學生基礎知識的把握情況，在教學內容設計時進行啟發式教學，提出一系列由表及里、由淺入深、由此及彼的問題，將這些問題巧妙地設計在教學內容中，并配置多媒體幻燈片進行講解。其中幻燈片中所提供的原理圖、統計圖表、文字材料、繁多的題材等，通過教師引導、點撥，到位的解析，學生對所學習的內容能夠全方位地進行觀察、思考、分析、探究。當他們發現問題時會懂得用正確的方法摸索解答，以提高學生思維的主動性，實現學生為教學的主導地位，這樣，學生才能刻苦的、積極自覺地進行學習，學生不會再將學習當成一種負擔，而是興趣盎然，樂在其中。學生對知識的探求欲望被調動起來，達到促使學生思維發展，知識和能力都得到提高，起到良好的教學效果。

再次，提供生活中的地理實例，增加學生經歷體驗。

教師利用多媒體課件教學，課件能夠提供給學生多種多樣的地理信息，課件的表現形式可以是文字材料、圖形圖像、數據圖表、動畫視頻等等，積極描繪、營造、再現真實的地理環境，讓學生在各種情景環境中，運用地理方法，解讀地理信息，經歷地理現象，體驗地理發展過程，感受地理事物，形成地理空間的心理地圖，從而獲得地理知識，理解地理原理，提高分析解決地理問題的能力，得到解決地理問題的措施。

第四，通過現實地理案例，分析解決問題，提高地理素養。

中學地理教師可以利用多媒體計算機為學生列舉出大量豐富多彩的與本課緊密相關的現實地理素材，并將它們之間緊密結合起來，這樣安排的好處在于能夠提供給學生理論聯系實際的機會，課堂教學與實際案例的緊密聯系更容易讓學生弄懂知識進而掌握知識，打開了學生的眼界，能夠讓學生的學習變得更加有趣，更加具有現實意義，更加具有應用意義，并且養成理論聯系實際的思維習慣，學會運用地理知識解決實際地理問題。

最后，強調地理重點、難點，促進知識體系重構，達到創新。

在中學地理教學中，地理教師利用多媒體計算機可以提供豐富信息的特點，對重點知識和難點內容進行歸納，使其突顯出來，以加深學生的理解和記憶，主次分明，幫助學生形成完整的知識體系。因此，教師要利用多媒體深入研究精簡教學內容，提取要點難點，語言簡潔表達出來，以便加深學生的印象，使學生輕松掌握所學的內容，并能夠靈活運用，創造性地解決問題，發展學生的創新能力。特別對地球運動的內容，可利用多媒體教學軟件，動態地從多角度觀察地球繞日公轉情況，就像從宇宙多角度看到地球一樣，這種形象直觀的立體畫面，彌補了教師語言講解和掛圖的不足，突破了傳統教學中的難點。

多媒體計算機在中學地理課堂教學中的運用，對于教師的教學工作是一種強有力的輔助，又是打破傳統教學局限的方法。多媒體技術的運用目前還處于一種發展階段，還需要日趨完善，還需要廣大教育工作者在課堂教學實踐中認真研究，使之恰到好處地結合教學與多媒體運用，使多媒體真正融入地理課堂教學過程，學生能夠輕松快樂地感受地理這門學科，同時能夠讓學生沖破傳統教學的舊方法，切實地掌握到實用性的地理知識，給地理教學注入新的活力。