如何在生物課堂教學(xué)中落實“社會責(zé)任”的培養(yǎng)

王輅 高晶

摘 要：以“細(xì)胞的癌變”為例，在生物課堂教學(xué)中探索如何落實社會責(zé)任這一學(xué)科核心素養(yǎng)。讓學(xué)生積極參與討論癌癥知識，聯(lián)系日常生活實際，關(guān)注學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，能夠理性解釋和判斷癌癥的特征、致病原因及預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生健康生活、關(guān)愛生命的社會責(zé)任。

關(guān)鍵詞：細(xì)胞癌變;生物學(xué)科;核心素養(yǎng);社會責(zé)任

一、高中生物核心素養(yǎng)——社會責(zé)任

生物學(xué)科的社會責(zé)任是指基于生物學(xué)的認(rèn)識，參與個人與社會事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷，嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的擔(dān)當(dāng)和能力。

二、“細(xì)胞的癌變”一節(jié)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能說出癌細(xì)胞的主要特征和致病因子。討論惡性腫瘤的防治，關(guān)注惡性腫瘤對人類健康的影響，選擇健康合理的生活方式。本節(jié)課的重點是癌細(xì)胞的主要特征;難點是致病因子和原癌基因與抑癌基因之間的區(qū)別。

三、社會責(zé)任材料收集

1.癌細(xì)胞

細(xì)胞受到致癌因子的作用，基因發(fā)生改變，成為不受機體控制的、在一定條件下能夠連續(xù)增殖的惡性細(xì)胞。

2.細(xì)胞癌變的原因

細(xì)胞癌變是有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，細(xì)胞變成了不受機體控制、連續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂的惡性增殖細(xì)胞。

3.癌細(xì)胞特征

在適宜條件下，癌細(xì)胞能夠無限增殖;癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化，糖蛋白減少，細(xì)胞之間的黏性降低，極易轉(zhuǎn)移。

4.常見致癌因子

大致分三類：物理致癌因子（主要指輻射，如紫外線、X射線）、化學(xué)致癌因子（石棉、砷化物、鉻化物、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴亞硝胺、黃曲霉素）和病毒致癌因子（能使病毒發(fā)生癌變的病毒）。

5.原癌基因與抑癌基因

原癌基因調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的過程。抑癌基因防止細(xì)胞不正常地增殖。兩者共同存在，控制細(xì)胞的生長、分裂，處于平衡狀態(tài)，這種平衡狀態(tài)一旦被打破，細(xì)胞將會發(fā)生癌變。

6.腫瘤與癌細(xì)胞

一般認(rèn)為，腫瘤并非一種遺傳病，但與基因相關(guān)。腫瘤可分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩大類。后者破壞細(xì)胞正常結(jié)構(gòu)，使機體功能失調(diào)，甚至威脅生命，這就是人們俗稱的“癌”。

7.癌癥的診斷與治療

在診斷方面，已經(jīng)有病理切片的顯微觀察、CT、核磁共振以及癌基因檢測等先進(jìn)手段。在治療方面主要以手術(shù)治療為主，輔以放化療和藥物治療等綜合治療。對早期或較早期實體腫瘤來說，手術(shù)切除仍然是首選的治療方法。放療也稱放射線療法、輻射療法，使用輻射線縮小腫瘤。化學(xué)療法是用可以殺死癌細(xì)胞的藥物治療癌癥，常常同時使用兩種或以上的藥物，稱作“聯(lián)合化學(xué)療法”。

8.癌癥的預(yù)防

避免接觸致癌因子，保持積極的生活態(tài)度與健康的生活方式。

四、社會責(zé)任的課堂內(nèi)化

在課堂中通過問題指引，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

五、社會責(zé)任的實踐提升

分組調(diào)查有關(guān)“細(xì)胞的癌變”一節(jié)中的相關(guān)課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀。讓學(xué)生在活動中體驗情感，注重知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以健康的生活方式預(yù)防癌癥，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感。備選調(diào)查主題：癌癥是否傳染、可否遺傳、發(fā)病率及其原因、防癌健康知識及生活方式、天津（當(dāng)?shù)兀┏Ｒ姁盒阅[瘤防治知識等。

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編輯 李琴芳