《創新創業教育》課程建設的研究

張俊

【摘 要】目前，市面上創新創業教材類的書籍卻很多，為我們開設《創新創業教育》課程打下了堅實的基礎。為了輔助學生了解創新機會，如何建立適合的創新團隊，盡最大可能提高創新創業成功機率。我們將嘗試開沿《創新創業教育》課程，我們將其定義為選修課。課程的成功開設將對創新方面的教育發輝重要的引領作用。課程的目標定位為：以學生自主學習為主體，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生了解并掌握創新創業的基本方法，團隊精神與創新動手能力。

【關鍵詞】創新創業;自主學生;團隊;創業活動

【中圖分類號】G640 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0005-01

一、引言

2015年國務院出臺文件要求“深化高等學校創新改革與建設”，文件上有確定的要求“建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群”。

組織創新創業的學科帶頭人與骨干成員，動用各種力量編寫一些適用性與科學性的創新創業相關教材。徐文君在書中【1】從投資人的角度重新定義創新，他們重新定義了創新。文【2】-【4】以理論及案例的形式向我們展現了創新創業的理念與基本方法及原理。

二、課程建設目標

通過課程教學達到以下的目標

（1）了解創新創業相關活動的基本方法，基本技能，能以團隊形式開展創新創業的項目。

（2）掌握一定的創新創業能力，學會撰寫創新計劃書等，了解企業注冊、運行與管理等全過程。

（3）制度個人或者團隊的創業目標，能夠運用創業技巧選擇合適的創業項目。

三、課程內容

創新創業相關課程是一門理論與實踐聯系緊密的課程，在課程中，應堅持以學生為主體。堅持理論講授理案例分析這條主線開展教學活動。我們計劃從八個模塊展開我們的研究：

（1）模塊一：1、創新的概念;2、創新的表現形式;3、創業的概念;4、創新的核心及過程;5、創新創業的教育目標;6、創新創業的基本特征;7、創新創業教育的幾種類型。

（2）模塊二：1、創新創業教育的重要性;2、創新創業教育課程體系設置;3、國外創新創業教育的模式;4、創新實踐教育產、學研結合模式。

（3）模塊三：1、中國創新創業相關政策;2、整合突破、全面推進;3、鼓勵創新創業政策要點概述;4、中國創新創業現狀。

（4）模塊四：1、市場研究;2、注冊企業;3、找辦公地點;4、獲得知識產權、品牌決策;5、選擇聯合創始人;6、商業計劃書等。

（5）模塊五：1、開始創業行動;2、吸取創業失敗教訓;3、創業中應注意的事項;4、如何融資及創業方式。

（6）模塊六：1、做最好的自己、要學會激勵他人的能力;2、勤勞務實、熱情與責任、心態積極、終身學習;3、創業者應具備的思維;4、如何找合伙人。

（7）模塊七：1、商業計劃書概念;2、商業計劃書的大綱和重要性;3、如何寫好商業計劃書;4、實用商業計劃書12項。

（8）模塊四：1、豬八戒網盈利模式及案例分析;2、Facebook盈利模式及案例分析;3、淘寶，天貓盈利模式及案例分析;4、寶寶樹盈利模式及案例分析;5、大眾點評網盈利模式及案例分析。

四、研究重點

（1）創新創業的教育目標，創新創業的基本特征，創新創業教育的類型。

（2）創新創業教育課程體系設置，創新實踐教育產、學、研結合模式。

（3）創新創業整合突破、全面推進，創新創業的現狀。

（4）撰寫商業計劃書、與融資。

（5）吸取創業失敗教訓、如何融資及創業方式。

（6）創業者應具備的思維、如何找合伙人。

（7）如何寫好商業計劃書。

（8）了解一些創業公司的盈利模式。

五、具體方法

針對此課程的特點，我們進行了考核方法的改革嘗試，通過案例教學提高了學生的學習熱情和積極性，培養學生的創新能力。

（1）首先是努力爭取開設《創新創業教育》課程，編寫教學大綱，收集創新創業的案例集，制作課程課件等。

（2）改革課程考核方式，傳統的考核方式已經完全不能適應本課程的建設需要，因此需要對本課程考核方式進一步改革。我們希望將考核方式分為能力考核和知識考核，能力考核主要考察學生的自主創新創業能力，知識考核主要考察學生對創新創業的相關知識、法規、政策等方面的理解能力。

（3）提倡案例式教學和研討式教學，這是課程能否成功的主線。因為課程強調實用性、實踐性。本課程通過案例教學與研討式教學更能讓學生了解創新創業的全過程。

總之，由于《創新創業教育》課程建設重要性。課程建設應圍繞“以學生自主學習為主體，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生了解并掌握創新創業的基本方法，團隊精神與創新動手能力”這條主線開展課程建設。

參考文獻

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