基于高職院校學生禮儀課程教育淺談中華優秀傳統文化的傳承

楊麗芳

摘 要：高職教育的目的是為了培養應用型人才，因此，教學內容應該豐富化，不止有傳統的學科知識教學，還要有提升學生綜合素養的課程學習。禮儀課程是目前高職院校越來越重視的一門課程，在我國處于起步階段，課程形式還有待提升。文章以高職院校學生禮儀課程教育的開展為研究目標，探究中華優秀傳統文化的傳承性。

關鍵詞：禮儀課程;中華優秀傳統文化;高職教育;傳承;融合

一、引言

禮儀最早產生于人與人的交往中，禮立于敬而源于祭，后逐步擴展到敬人，《周禮》《禮儀》《禮記》稱為古代三禮，是關于各種禮制的百科全書，是“禮”發展的重要里程碑。在優秀文化的歷史文脈中，西周的禮制社會、孔子儒學的歷史貢獻。法家、墨家等優秀的百家思想形成中華優秀傳統文化重要思想寶庫。中華優秀傳統文化是形成社會主義核心價值觀的力量源泉，是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向。中華優秀傳統文化進校園，從文化遺產層面看，包括有重要傳承價值的物質文化遺產和非物質文化遺產;從規范文化層面看，包括傳統節日習俗、中華傳統美德、隆禮重法等;從認知文化層面看，包括漢字漢語、古代文學、書畫藝術、中國古代思想文化精髓、中華優 秀傳統價值觀、中華民族精神等。

禮儀在漫漫的歷史長河中，隨著時代的發展和變革，不斷地揚棄和完善，形成了鮮明的特征，它作為一種歷史發展的產物，不是一成不變的，而是隨著社會的發展、歷史的進步而與時俱進。對于中國傳統文化我們既不能全盤肯定，也不能全盤否定，而應該把它融入到歷史的長河中，使優秀的傳統文化與時俱進，保持中國傳統文化的的創造性與發展。

禮儀課程是近年來高職院校越來越重視的一門課程，筆者以禮儀課程的開展及中華優秀傳統文化的傳承作為文章主線，培養學生知禮、懂禮、明禮、用禮，從而使學生具有好的職業素養，培養出專業知識過硬、職業素養過關的綜合型人才。

二、高職院校禮儀課程開展的要求

在建設和諧社會的大環境下，開展禮儀教育是其自然要求，也是高校德育教育工作的基礎性任務和大學生走向社會的必要環節，越來越多的高職院校禮儀課程的開設強調了禮儀課程教育的重要性，并且奠定了中華優秀傳統文化在禮儀課程教育中的基礎性地位。中華優秀傳統文化不僅能夠使學生更具備學習動力，還能引導學生更準確地認識中華民族的歷史傳統，從而為民族的偉大復興貢獻一份力量。

（一）課程形式的統一

禮儀課程具備一定的實用性，雖然禮儀課程在高校學習課程中所占學分比例不是很重，但是也引起了教師以及學生們的重視。目前中華優秀傳統文化的傳承學習，并沒有開設單獨的課程，而禮儀課程對塑造學生的社交形象有一定的作用，所以將中華優秀傳統文化的傳承學習與禮儀課程教育結合起來，是勢在必行的一項措施。作為中華兒女，不僅要有好的社交形象，還應該將中華優秀傳統文化融合在自己的社交形象中，而作為社交禮儀課程，中華優秀傳統文化也能夠促進社交禮儀課程的進行。

（二）必須以中華優秀傳統文化為載體

禮儀課程教育的目標是為了提升學生的職業素養，如果禮儀課程完全西化，按照西方社交禮儀方針進行開課，那我國人才培養的目標便會沒有那么明顯，也會喪失我國的文化特性。所以，我國的禮儀課程教育必須要以中華優秀傳統文化為載體，發揮出中華優秀傳統文化在禮儀教育中的重要作用，并且還融合高職學院德育課程，從專業知識、社交禮儀知識以及德育水平這三個維度來教育學生，提升學生的職業素養，從而培養出綜合型人才。教師的教學不應該只停留在表面，要深入得剖析中華傳統文化的作用，才能夠奠定中華優秀傳統文化的載體地位，才能為禮儀課程教育與中華優秀傳統文化的傳承作出一定的貢獻。

（三）與時俱進，利用網絡進行輔助教學

人們的生活因為“4G”時代的來臨已經得到了滿足性的變化，但是科技從未停止發展，“5G”時代即將來臨，現在已經選取了一些城市作為試點。禮儀課程教育與中華優秀傳統的傳承教育是提升學生綜合素養的課程之一，當然應該是與時俱進的，教師的教學要充分利用信息技術和互聯網絡，建立本專業本課程的立體化教學資源庫，滿足學生通過現代信息技術隨時、隨地共享資源，學校應該鼓勵和支持學生參與課程資源的開發，從而使教學變得更加豐富多彩。例如，高職院校與高職院校之間可以聯合打造題庫，模擬的社交課程，打破資源壁壘，促進學生充分地學習;教師們還可以自發的組織進行中華優秀傳統文化大講堂進行錄播在線上進行傳播。利用互聯網進行教學的形式還有很多，時教學資源得到共享應該是這個網絡時代最容易達到的高度，將線上教學利用起來，也更加利于知識的傳播。

三、中華優秀傳統文化在高職院校社交禮儀課程中融合與實踐的路徑

（一）提升學生主動學習優秀傳統文化的積極性

中華優秀傳統文化的學習一直貫穿于我們所有的學習過程，但是一直以來都沒有在教育中得到效果體現。中華優秀傳統文化作為整個民族的精華文化，自然具備一定的育人功能。禮儀課程是提升學生社交形象的主要課程之一，學生在學習的時候，主動性比較強。所以，教師將中華優秀傳統文化的傳承學習與社交禮儀課程有機整合，將培養學生的健康、上進的思想作為課程的主要目標，強調中華優秀傳統文化的重要性，具有一定的教學意義。

（二）拓寬中華優秀傳統文化的踐行路徑

中華優秀傳統文化的傳承學習一直非常重要，雖然在高職院校中沒有得到普遍推廣，但是我國的有關教育部門也有選擇性的在進行試點教學。各類文化選修課、易經選修課、社交禮儀課程都是目前中華優秀傳統文化教學的主要形式。禮儀是一門專門研究人的交際行為規范的科學，但它又是一門綜合性學科，以目前的教學情況來看，中華優秀傳統文化的教學深度在禮儀課程中還有待提升，教師們應該深度解讀社交禮儀課程的內涵，從多個維度來融合中華優秀傳統文化的傳承學習。從而培養教師的教學發散性思維，還要拓寬中華傳統文化在社交禮儀課程教育中的踐行路徑。

（三）聯合企業文化，展開中華傳統文化的傳承教育

炎黃子孫、中華兒女是值得所有中國人都驕傲的身份，這也是一枚有特色的身份。上文已經提到，禮儀課程的展開，最終的教學目的也是為了提升學生的綜合素養，培養出企業需要的人才，從而培養我國企業的戰斗力、提升我國的經濟競爭能力。人才的培養是強國之戰略?；谶@一背景，在高職院校的教育中可以充分地聯合企業文化進行教育，從而遴選出適應應用型人才培養的中華傳統文化，并且推動教育。有針對性地教育能夠充分地發揮出中華傳統文化的作用，這對弘揚中華優秀傳統文化將有更加深遠的意義。

（四）完善中華優秀傳統文化在禮儀課程學習過程中的評價及督導

中華優秀文化的傳承學習是體現在內涵中的，考核具有一定的難度，雖然，目前各大高職院校的評價體系都已經較為完善，但是在中華優秀傳統文化的學習評價之上還有一定的難度，所以教師只能夠在平時的教學過程中加大教學監督力度，促進學生的學習積極性，才能夠保障中華優秀傳統文化傳承性學習的學習效果。

四、結語

在高職院校的禮儀課程的學習過程中，將中華優秀傳統文化融入到禮儀課程教學中去，形成了“職業素養與職業精神齊培養，家國情懷與文化自信深人心”的育人效果。以期筆者的研究為引玉之磚，希望不止相關的教育者，還請各個企業、社會都能夠重視起中華優秀傳統文化的傳承，從而為民族的崛起奠定基礎。

參考文獻：

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