探究農(nóng)村留守兒童家庭教育的重要性

朱維強

摘要：俗話說，人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃，作為孩子賴以生存的溫馨港灣，家庭對孩子一生的影響不可謂不大，決定了孩子這艘帆船將駛往哪個方向，開向什么地方，要想避免誤入迷途之危，要想防止觸礁之險，則必然離不開家庭這座港灣準(zhǔn)確的方向引領(lǐng)。由此可見，家庭教育對兒童的健康成長發(fā)揮著何等舉足輕重的作用。本文簡單闡述了留守兒童家庭教育的重要性，并提出了兩條改善措施，實為筆者管見所及，謬誤和缺隟在所難免，祈望各位同仁和領(lǐng)導(dǎo)斧正、批評，筆者定當(dāng)虛心受教，感激不盡！

關(guān)鍵詞：留守兒童;家庭教育;重要意義;策略探討

中圖分類號：G610 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0244-01

隨著時代日新月異的發(fā)展，農(nóng)村勞動力如同猛烈的潮水般涌入城市，城市建設(shè)蒸蒸日上，高樓大廈好似雨后春筍一般拔地而起，燈火輝煌，繁華似錦，幾乎可以用一日千里來形容。然而，與之恰恰相反的，農(nóng)村人口流失現(xiàn)象嚴(yán)重，由此催生了一個特殊的群體：留守兒童。因為父母長年在外務(wù)工，直接造成了農(nóng)村家庭教育的缺失，留守兒童幾乎在一個完全“無拘無束”的狀態(tài)下成長，久而久之，便助長了其自私狹隘、驕橫跋扈、不分皂白、蠻不講理等消極心理的滋生，給留守兒童的身心健康發(fā)展帶來了極為不利的影響，成為社會高速發(fā)展背景下的“犧牲品”。故而，正確對待農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題，已經(jīng)到了刻不待時的地步。

1.家庭教育對農(nóng)村留守兒童的重要性

1.1 家庭教育對孩子的心理影響。

目前，留守兒童主要由祖輩撫養(yǎng)監(jiān)護。由于爺爺奶奶們年事已高，觀念滯后，對自己的孫子、孫女可謂是百般寵愛，關(guān)心照顧得無微不至，較多地給予他們物質(zhì)和生活上的滿足，而對于他們的某些不良行為，或者不健康心理，卻往往是聽之任之、遷就寬容，更談不上對孩子精神和道德上的引導(dǎo)。于是，在這種沒有任何束縛的情況下，大肆助長了留守兒童懦弱自卑、冷漠木訥、貪婪自私、坐享其成、任意妄為等極端性格，進而導(dǎo)致這些兒童開始出現(xiàn)行為上的問題，譬如打架斗毆、厭學(xué)逃課、頂撞老師，乃至小偷小摸、吸煙飲酒等社會惡習(xí)，如果讓這種現(xiàn)象一直持續(xù)下去，不加遏制，勢必會使孩子走上犯罪的道路。祖輩們對孩子的放任自流，也就他們眼中所謂的“好心好意”，恰恰是導(dǎo)致“留守兒童”最終變成“問題兒童”的根源所在。

白發(fā)蒼蒼的老人帶著孤苦伶仃的孩子，愛的饑渴，精神的缺失，情感的匱乏，試問在這種情況下，留守兒童又如何能快樂健康的成長呢？

1.2 家庭教育對孩子的學(xué)習(xí)影響。

由于祖輩們生活在一個貧窮落后的時代，所以他們的知識水平極為有限，大都目不識丁，根本不具備輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，這樣無疑給孩子的教育帶來了諸多不便。而這些留守兒童的父母們，可能或多或少都讀過兩年書，具備一定的文化知識，但整日忙于掙錢，努力為下一代創(chuàng)造經(jīng)濟條件，根本無法顧及孩子的學(xué)業(yè)問題，所以絕大多數(shù)留守兒童的學(xué)業(yè)成績往往不盡人意。當(dāng)然，也不排除極少數(shù)父母在外因機遇賺了錢，因而滋生出了“讀書無用論”的錯誤思想，對孩子的教育問題視若無睹，漠不關(guān)心，將其完全置于一個“有可無不可”的境地。

2.改善農(nóng)村家庭教育的措施

2.1 建立家長教育培訓(xùn)機構(gòu)，幫助家長樹立正確的教育思想。

家庭教育和學(xué)校教育好比是天平兩段的砝碼，如果一方出現(xiàn)問題，孩子成長的天平必然會崩塌失衡，從而導(dǎo)致其身心健康受到損害，只有兩者緊密配合，方能促進學(xué)生健康全面的成長。因而，在家庭教育方面，學(xué)校一方要積極地做好配合工作，可以從學(xué)校的實際情況出發(fā)，讓一些德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師開展有關(guān)家庭教育的講座，定期對農(nóng)民父母進行專業(yè)的培訓(xùn)，以此促進其錯誤教育觀念的轉(zhuǎn)變，真切認識到教育孩子不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭同樣擔(dān)負著不可推脫的責(zé)任，平時多關(guān)心孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，對于他們思想上出現(xiàn)的“污點”，能夠及時有效地“去污除垢”，從而使孩子茁壯健康的成長。

一言蔽之，父母是孩子的第一任教師，學(xué)校是孩子的第二任教師，只有學(xué)校教育與家庭教育強強聯(lián)合，攜手共勉，方能創(chuàng)造出屬于留守兒童的一片藍天，使每個孩子都能走向美好燦爛的人生。

2.2 家長要改變以往的教育方式，為孩子營建良好的家庭教育環(huán)境。

前蘇聯(lián)某著名教育實踐家曾經(jīng)說過：學(xué)生如果沒有良好的家庭教育，那么任憑老師和學(xué)校如何嘔心瀝血，殫精竭慮，即便付出十倍的努力，都只是在枉費心機，徒勞無益。有鑒于此，身為家長一定要以身作則，轉(zhuǎn)變過去錯誤的教育理念，不斷加強自己的道德修養(yǎng)和文化底蘊，規(guī)范自己的言行舉止，通過言傳身教，在默轉(zhuǎn)潛移中，為孩子樹立“先做人后成才”的思想觀念，以此為孩子營建一個和諧溫馨“綠色無污染”的家庭教育環(huán)境。當(dāng)父母兩人都外出務(wù)工時，最好保持每三五天與子女聯(lián)系一次，除了詢問他們的學(xué)習(xí)成績外，對于他們道德態(tài)度和心理思想上的問題也要保持高度關(guān)注，充分發(fā)揮家庭教育無可比擬的優(yōu)越性。

總而言之，如果將教育體系比作是一座莊嚴(yán)的摩天大廈，那么家庭教育就好比是這座大廈的奠基之石，其它教育若想有條不紊地順利開展，就必須努力抓好家庭教育這至關(guān)重要的一環(huán)。這就要求學(xué)校和家長必須勁往一處使，齊心協(xié)力，始終保持學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)調(diào)性、一致性，以此給廣大留守兒童打造一片安全無污染的蔚藍天空，使每一個孩子都能真正成為祖國的花朵和未來。惟愿每個農(nóng)村家庭都能對自己的孩子認真負責(zé)！

參考文獻：

[1] 劉璐.家庭功能缺失對農(nóng)村留守兒童的影響與解決措施研究[J].神州，2014（17）.

[2] 郝世杰.淺析農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失問題及其對策[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（9）.