小學體育課中體育游戲教學法的應用

趙小緣

摘 要：從小學生的心理特征來看，體育教學應在良好的教學環(huán)境當中進行，而游戲教學是在傳統(tǒng)的體育課中融入了游戲，從而實現(xiàn)學生對體育學習興趣的提升、體育活動能力的提高、體育學習態(tài)度的重視，本次研究通過實驗探究法，實際應用法對游戲教學法在小學體育課中的應用進行了分析，驗證了游戲教學法對小學體育課堂效果的積極作用。

關鍵詞：體育游戲 小學體育教學 作用

體育游戲是在體育運動的基礎之上，以鍛煉身體為基本目的，受相應規(guī)則和約束的娛樂活動。它既是一項運動，同時又是一項游戲，是為了加強參與者的身體素質(zhì)，達到娛樂身心、陶冶情操的目的。對小學階段的學生而言，具有較強的娛樂氛圍，還融合了體育中的競爭性和技巧性，使得傳統(tǒng)體育教學不在枯燥也史體育課更受小學生的歡迎。[1]

一、體育游戲在小學體育課中的重要作用

從體育游戲的概念及特征上可以看出體育游戲在小學體育教學中具有以下幾方面的重要作用：

1.可以加強小學生對體育課的興趣

我們說，興趣是孩子們最好的老師。在小學階段，體育課中融入體育游戲教學，可以增強體育課的趣味性，能有效地把體育教學內(nèi)容與小學生的興趣結合在一起，使學生在教學過程中體會到快樂，也更契合小學生活潑好動的特點，從而提高體育課對學生的吸引力。[2]

2.可以提高體育課的效果，更好的達到教學目標

在小學體育課中，體育游戲可以貫穿于教學過程的每個環(huán)節(jié)，能有效提升小學生參與的熱情和完成的質(zhì)量。例如，在跑步類型的教學中可以在課程的準備部分，用一個“傳遞火炬”的游戲來進行熱身，既能達到熱身效果，還能史課堂氣氛活躍起來，不僅調(diào)動了學生的情緒，還加深了學生對追逐跑的理解。

3.可以促進小學生的心理健康與良好習慣養(yǎng)成教育

小學生受年齡和體質(zhì)發(fā)展的限制，對體育課的部分項目會有不喜歡、不敢嘗試等心理負擔。針對這一系列的因素，利用一些需要集體才能完成的游戲項目，把個人需要承擔的體育項目化解為集體進行，有利于減少學生的恐懼感，達到小學生團隊合作的鍛煉。同時，也有利于促進小學生對游戲規(guī)則的理解和遵守，培養(yǎng)小學生的紀律意識。[3]

二、體育游戲融入體育課堂的重要性

1.小學體育課中采用游戲教學法能有效的提高學生的合作意識

將游戲教學法應用到小學體育教學中，可以對學生進行隨機性的分組，史學生能夠實現(xiàn)相互合作，學生之間的信任同時也會隨之增強。這樣的體育課，游戲教學這一環(huán)節(jié)學生討論的更為激烈、取得的效果也較為明顯，很多學生可以提出自己的想法，也更容易滿足自己在這次課中所取得的進步。[4]

2.小學體育課中采用游戲教學法能有效的提高學生對體育學習的興趣

小學生天性具有較強的好奇心，所以游戲在這一因素的影響下能提高學生對體育學習的興趣，游戲教學法能讓學生在體育課上充分體現(xiàn)自由活動及體育技能方面的自我展示，基于學生的天性在體育課中融入游戲教學法能使得學生對體育技能學習興趣進一步增強，實現(xiàn)體育學習的成就感。

3.小學體育課中游戲教學法可以讓體育課的氛圍更活躍

在體育課中，學生是體育活動的最終受益者，同時還是體育教育教學達到最終目標的主體，在小學體育教學中融入游戲教學法，能夠使教師和學生充分的進行互動，讓學生處于輕松的課堂氛圍下，還能夠以較為輕松的心態(tài)參與到體育學習中，史老師能利用體育的相關知識去更有效的提高體育教學的效果。

三、如何讓體育游戲教學法自然的融入小學體育教學中去

1.選擇游戲類型的方法

游戲的選擇應與教學計劃中的教學目標相吻合，要有計劃有目的地進行游戲。在內(nèi)容的選擇上要考慮游戲結果能使同學們身心素質(zhì)得到到方面的提高，教材內(nèi)容要多樣化。

（1）準備部分應選擇針對身體發(fā)展的游戲 （如“模仿動物走”“拉網(wǎng)撈魚”等），來達到熱身的作用，使身體和心靈同時達到了準備上課的目的。

（2）基本部分則應選擇與主教材相對應的游戲來進行選擇。既主教材鍛煉的是下肢肌肉群就應該選擇鍛煉上肢的游戲來進行輔助練習，從而達到身心鍛煉的效果。

（3）結束部分的放松性游戲。選擇拉伸與主教材所練習肌肉群相關的游戲或者用舒緩的音樂來進行相對緩慢的放松身心的一系列游戲（如：“分組拉伸”“韻律放松操”等），不僅可以更好地完成教學內(nèi)容，還可以通過游戲培養(yǎng)學生對體育的興趣及培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)并對其進行相關的思想政治教育。

2.場地器材的準備也是游戲教學的一個重要環(huán)節(jié)

場地器材的準備工作是提高游戲教學質(zhì)量的必要條件之一。場地應選擇較為空曠的場地以免游戲時受傷。場地的大小、形狀及所用器材的種類等都應根據(jù)游戲的類型、學生的水平和人數(shù)的多少來決定。

3.游戲前應把游戲方法及游戲規(guī)則對學生進行詳細的講解

在講解的順序上可以這樣安排“游戲名稱——方法步驟——詳細規(guī)則——相關要求——安全注意事項——場地器材的布置——學生的隊形及站位——預期結果”。

為了讓學生能進一步的掌握游戲的方法步驟可用講解與示范結合在一起的方法來進行講解，這樣既生動又形象便于學生理解。此外，在講解游戲內(nèi)容時，還要對學生進行相關的安全教育。

4.游戲結束時應對該游戲作出評價與總結

游戲結束后老師要對游戲作出評價與總結。公平有效地評判游戲結果，對整個游戲過程作出簡要講評，對在游戲過程中表現(xiàn)較好的同學要提出表揚，對表現(xiàn)相對不好的同學不要一味指責，而要多從積極的方面去鼓勵他們，提出希望與要求讓其克服自身的缺點與不足，爭取下次游戲時能超越自己取得較好的成績。

結語

作為一名體育教師來說，必須根據(jù)學生年齡、學生喜愛的游戲項目來制定合理的游戲，讓學生在游戲中體會快樂并發(fā)揮自己的潛能，同時作為教師要努力提升自己各方面的能力，讓自己的教學水平不斷推成出新，讓體育游戲在體育課中開出絢麗的花朵。

參考文獻

[1]姚維國.體育游戲[M].人民體育出版社，2012.09

[2]任忠芳.體育游戲的作用、特點及注意事項[J].中國新技術新產(chǎn)品，2010，12.

[3]施永生.淺談體育課教學中游戲的運用[J].課程教材教學研究（小教研究），2016，C4.

[4]陳明娜.淺談游戲教學在小學體育課中的運用[J]，魅力中國，2017，39.