初中美術(shù)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的實(shí)踐應(yīng)用

謝建大

摘 要：隨著現(xiàn)代教育改革的進(jìn)行，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教師實(shí)施教學(xué)的重點(diǎn)課題，美術(shù)學(xué)科作為初中階段的重要學(xué)科，也需要加強(qiáng)教師的重視，積極實(shí)施對(duì)美術(shù)課堂的教學(xué)改革，提高教學(xué)的質(zhì)量。課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)具有極大的影響，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生集中注意力，積極參與各種美術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)。本文首先對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的實(shí)踐應(yīng)用策略進(jìn)行探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂導(dǎo)入;實(shí)踐現(xiàn)狀;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）08-048-1

在初中美術(shù)教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，實(shí)施有效的導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在課堂積極進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)探索，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性，讓學(xué)生自己進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。

一、初中美術(shù)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的實(shí)踐現(xiàn)狀

近些年初中美術(shù)教學(xué)中課堂導(dǎo)入成為教師實(shí)施教學(xué)的重要手段，各種形式的教學(xué)模式都應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到美術(shù)教學(xué)中，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。但是在實(shí)際教學(xué)中美術(shù)教學(xué)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不利于美術(shù)課堂導(dǎo)入的有效應(yīng)用，需要我們結(jié)合實(shí)際情況實(shí)施有效策略。

1.在美術(shù)教學(xué)中教師對(duì)課堂導(dǎo)入不夠重視

在美術(shù)教學(xué)中教師作為各種教學(xué)手段的實(shí)施者，也是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，對(duì)美術(shù)課堂導(dǎo)入的實(shí)踐應(yīng)用效率有著極大的影響。但是在目前的美術(shù)教學(xué)中很多教師對(duì)課堂導(dǎo)入都不夠重視，在教學(xué)中總是習(xí)慣隨便的幾句話，就引入課堂教學(xué)內(nèi)，認(rèn)為課堂導(dǎo)入只是一個(gè)簡(jiǎn)單的引子，對(duì)美術(shù)課堂的教學(xué)沒(méi)有太大的作用，不愿意用過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生的課堂導(dǎo)入，影響了美術(shù)教學(xué)的效率。

2.在美術(shù)教學(xué)中沒(méi)有有效的課堂導(dǎo)入方法

在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施課堂導(dǎo)入方法，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生自主進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率，但是在很多學(xué)校中教師都沒(méi)有形成有效的課堂導(dǎo)入方法，不少教師即使已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入對(duì)教學(xué)效果的重要影響，但是依然沒(méi)有針對(duì)性的進(jìn)行課堂改革，使得教師的課堂導(dǎo)入太過(guò)簡(jiǎn)單隨意，沒(méi)有形成良好的導(dǎo)入方法。

二、初中美術(shù)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的實(shí)踐應(yīng)用策略

1.更新美術(shù)教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中教師一直是課堂的主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施單方面的知識(shí)教授，讓學(xué)生接受各種知識(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和思考，使得學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中得不到有效的素質(zhì)培養(yǎng)，更是影響了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。因此教師需要積極更新美術(shù)教學(xué)的觀念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法，以學(xué)生為美術(shù)教學(xué)中的主體，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)職責(zé)，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，將學(xué)生要學(xué)習(xí)的各種知識(shí)引入課堂，學(xué)生就可以自己進(jìn)行對(duì)這些資料和教材的學(xué)習(xí)探索，依靠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.實(shí)施多媒體的技術(shù)，開(kāi)展情境導(dǎo)入法

在初中美術(shù)教學(xué)中教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的情境導(dǎo)入法，接受美術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量。在初中階段的學(xué)生由于自身的年齡閱歷問(wèn)題，自身的邏輯思維能力不足，很多時(shí)候抽象的知識(shí)需要通過(guò)直觀的形象進(jìn)行教導(dǎo)，可以讓學(xué)生們更容易學(xué)習(xí)和接受，因此在教學(xué)中教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)作課堂情境，從而導(dǎo)入課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在初中美術(shù)教學(xué)中關(guān)于《走進(jìn)美術(shù)館》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)將中國(guó)美術(shù)館進(jìn)行形象的展示，通過(guò)美術(shù)館中的各種美術(shù)作品進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)，給學(xué)生以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，從而導(dǎo)入課堂內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)觀察，了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館不同的歷史背景、性質(zhì)、作用，可以達(dá)到拓寬學(xué)生的美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，實(shí)施生活導(dǎo)入法

在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，根據(jù)學(xué)生日常生活中產(chǎn)生的事物作為引導(dǎo)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)或者啟發(fā)，促使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和探索，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)初中七年級(jí)美術(shù)中《汽車的造型》時(shí)，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪袝?huì)經(jīng)常見(jiàn)到汽車，那么汽車都有怎樣的造型呢？”此時(shí)學(xué)生都會(huì)一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答，然后教師又可以提問(wèn)：“這些汽車的不同造型有什么作用嗎？”這樣就容易引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)汽車的各種造型進(jìn)行觀察和分析，了解其中的美術(shù)作用和行駛作用，從而有效的開(kāi)展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入方法的研究，結(jié)合各種教學(xué)資源，實(shí)施趣味性的教學(xué)導(dǎo)入，形成良好的美術(shù)教學(xué)模式，方便教師開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王曉可.導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2014（94）.

[2]王玉冰.初中美術(shù)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的實(shí)踐應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2018（18）.

[3]于蘇喀迪爾·烏麥爾.新課標(biāo)下的初中美術(shù)趣味性教學(xué)研究[J].赤子（上中旬），2015（12）.