淺談中職學校計算機教學創新思路

常江

【摘要】進入二十一世紀以來，伴隨著無線互聯時代的飛速發展，計算機及相關應用軟件的應用與開發成為了炙手可熱的專業。作為以培養初級應用人才為教育教學著力點的中職學校來講，如何結合當前中職學生的身心實際，利用學生在校學習的短暫時間，幫助學生真正收獲知識，掌握初級應用技能成為了擺在廣大計算機教師面前亟待解決的問題。筆者在義馬煤炭高級技工學校計算機課程領域從教多年，結合實踐經驗借本文簡短表述中職學校計算機教學創新思路的觀點。

【關鍵詞】中職學校 計算機教學 創新思路

近年來，計算機在我國的普遍應用為各行各業帶來了顛覆性的改變。尤其是互聯網與計算機的結合，更是催生了一些新行業，衍生了大量對于計算機相關人才的實際需求。然而，由于計算機行業本身的飛速發展及技術更新速度較快與教育培訓周期較長之間的矛盾，如何讓中職學校培養的人才能夠更好地適應社會發展對于人才的實際需求，成為了計算機教師今后需要努力的方向，對教育教學也提出了更高的要求。

一、教師要引導幫助學生形成好的學習習慣

（一）激發與調動學生的學習興趣

興趣是學習的動力，教師在教學中應當注意激發學生多方面的興趣，營造良好的學習氛圍。筆者認為，為了增加學生學習的主動性，可以嘗試利用課后時間開展計算機興趣小組活動，鞏固計算機基礎知識，增強學生對計算機課程的興趣。興趣小組開展活動的內容可以是組裝電腦、設計平面廣告、設計網站等多種多樣的形式。與此同時，計算機學科是一門實踐性較強的學科，上機時間占70%，理論課教學時間只占30%。筆者認為，在上機實踐中，應當使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解、思考、觀察、驗證于一體的過程。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法，才能收到良好的教學效果。

（二）激勵學生的創新精神

創新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發現和創造一種新觀念與新方法的能力。因此，在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養。在課堂教學中，教師對于每一個概念、每一問題的提出都應當精心設計與安排，注意創設問題情境。而提出的問題要盡量從實際應用出發，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的需要，激發學習興趣，并鼓勵和幫助學生建立創新意識，形成創造性心理品質。

二、當前中職學校計算機教學存在的問題概述

（一）學生計算機運用水平差異大

在學生計算機基礎與應用水平的差異方面，首先，存在地區差異。中職學校的學生來自當地及周邊臨近區域，城市、縣城區域經濟繁榮，使一部分學生有機會接觸電腦，但是鄉村學生接觸電腦的機會很少，往往會導致差異產生。其次，中學對計算機教育的重視程度也是形成學生差異的原因之一，一些學校較重視計算機教育，課程開展充足，有時間給學生進行實踐，學生基礎扎實;也有一些學校學生對計算機基礎知識、技能的掌握很少。再者，學生個人因素。學生個人學習興趣也是導致學生之間差異的重要原因，大多學生對計算機專業知識不感興趣，加之理論知識的枯燥和教師傳統的灌輸法，更讓學生覺得計算機課乏味。

（二）教學內容與社會發展需求不相符

由于計算機技術發展迅速，中職學校計算機教學的教材更新速度跟不上技術變化的實際，導致教材跟不上社會發展的要求，很多學生在學校學習的知識，等到工作后發現已是過時的理論、技術。此外，計算機所涉及的內容廣泛，硬件、軟件、網絡、程序等內容繁多，許多中職學校出現了教學內容龐雜的情況，學生雖然有全面系統的知識，卻沒有能拿得出手的精通技術。

（三）理論課程與實踐課程比例不恰當

理論課程與實踐課程的比例問題是計算機教學中最常見的問題之一，而中職學校計算機教學的根本目的是為社會培養應用型、技術型人才，因此，在計算機教學中更應當注意理論與實踐課程之間的比例設置，實踐課程應當是中職計算機教學的關鍵。

三、中職學校計算機教學創新思路分析

（一）注重學生自主學習能力的培養

目前，學生的計算機基礎水平參差不齊，其接受知識的能力不同。鑒于此，筆者認為，教師要以學生為主體，引導學生積極思維，變被動接受知識為主動參與教學過程，使學生由“要學”到“學會”，再過渡到“會學”，讓學生有一定的文化積淀，掌握本學科的認知規律，并能學以致用。

（二）充分利用教學設備，建立以實驗室為主的教學模式

計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。尤其是中職學生的計算機課，在教學過程中應當采用以實驗室、視頻室為主戰場的教學模式。加強實習實訓，是培養技能型人才的必由之路。在實訓中強化知識，采用多種方式，增強學生的實踐能力。從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，真正做到“知行合一”，這已成為職教界人士的共識。

（三）利用網絡技術豐富教學形式和方法

針對中職學生自學能力差、基礎知識環節薄弱等問題，在計算機教學過程中應當強調發揮學生的學習主體作用，培養學生的自我學習能力。中職學生是以實用為目的，“學用結合，學以致用”。學習計算機的目的是為了讓他們學以致用，培養學生運用計算機解決實際問題的能力，同時能自覺吸收新知識、新技術，并注重鍛煉用計算機去解決學習、科研和生活中的實際問題，而不應當把大部分時間花在理論知識的琢磨上。

（四）改革考評方法

中職學校學生的考試方法改革勢在必行。計算機類考試完全可以進行上機考試，以考查學生的實際操作能力。為了培養學生的綜合能力，還可以在實訓環節上增加課程設計，根據課程性質來安排綜合任務。這些都是對其他考試形式的一種補充和升華。如辦公軟件，學習各類應用文的排版;Ps等平面設計軟件，可以設計各行各業的宣傳海報以及封面圖案，加強學生對本課程的綜合掌握能力。即在一部分內容演示完畢后，讓學生自己動手操作，使學生將所學內容得到鞏固。

四、結論及建議

綜上所述，作為以培養初級應用人才為著力點的中職學校，應當緊跟社會發展的步伐，用先進的知識、教學方法，引導學生學習、探究，潛心研究教材，合理利用教學資源，努力提升學生的計算機應用能力和實踐能力，才能真正提高教育教學的實效，為社會發展培養輸送更多合格的人才。