淺談新形勢下中職化學課程教學改革思路和方法

胡文艷

【摘 要】隨著我國社會經濟的飛速發展，社會對人才的要求也在不斷提高。為適應新形勢，培養更多的優秀人才，我國許多中職院校開始嘗試突破傳統教學模式，積極采取創造性的教學策略和教學手段推動課程教學改革。本文以中職化學課程教學為重點，具體分析該學科教學改革的思路和方法，以期為推動化學教學質量和水平提升提供一定的借鑒。

【關鍵詞】新形勢；中職化學；課程教學改革；思路和方法

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0019-01

1 中職化學教育中普遍存在的問題

在中職教學實踐的過程之中化學教育非常關鍵，但是長期的應試教育導致實際的教學質量和教學效率不容樂觀。首先，家庭教育所發揮的作用比較小。家長對學生有著重要的影響，家庭教育在學生個性化成長和發展的過程中扮演著重要的角色。但是從相關實踐調查結果看，許多中職學生來源于農村家庭，與父母聯系很少，學生直接由爺爺奶奶或親戚照料。由于沒有獲得來自于父母的直接教育和引導，很多學生沒有意識到知識和學習的關鍵作用、價值。另外還有一部分學生來自于離異和單親家庭。由于成長環境特殊，這部分學生家庭壓力較大，希望自己能夠快速完成學業并順利就業，以此來減輕家庭的負擔。在教學實踐中，這部分學生的主觀能動性比較差，只關注技術學習，忽略了個人文化知識水平的提升，很難在個人學習興趣的引導下對化學進行深入學習和研究。其次，理論教學與社會需求之間還存在一定的差距，學習與實踐脫節現象仍然客觀存在。中職教育主要以培養綜合性的應用型人才為主，一些學校只關注人才實踐能力的提升，教學策略和教學手段比較單一，很多學生基礎理論知識不扎實，教學效果不理想。

2 新形勢下中職化學課程教學改革策略

面對新形勢、新任務、新要求，我國中職學校在化學教學改革實踐的過程中需要針對產生問題的深層次原因進行分析和研究，采取有效的解決策略及手段，改進傳統教學模式中存在的弊端，更好的實現教學資源的合理利用和配置[1]。

2.1 采取翻轉課堂教學方法

翻轉課堂是一種創造性的教學模式和教學策略。許多中職化學教師提出翻轉課堂能夠在第一時間吸引學生的注意力，正視學生的主體地位，調動學生的參與積極性。教師可以以中職化學理論課程教學大綱為依據，明確發展課堂應用的相關要求，加強不同教學環節之間的聯系和互動，結合新課程改革的現實條件促進化學理論課程教學模式的大力革新和創造，更好的突破時間和空間的限制。

2.2 利用網絡手段拓展學生視野

網絡時代下的教育教學模式產生了較大的變化。為營造良好的教學氛圍，教師需要注重對網絡手段的合理應用，不斷拓寬學生的視野，保證學生能夠獲得更多更新鮮的知識營養。在推動教學實踐改革時，教師需要積極利用不同的網絡和多媒體手段，拓寬學生的視野。其中大部分的化學實驗所涉及的內容和形式相對比較復雜，對學生邏輯思維能力提出了較高的要求，教師可以利用不同的多媒體教學手段，彌補學生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，豐富教學形式。另外，教師還可以利用各種網絡資源，通過視頻、音頻的播放和圖片展示等相結合，以此來對學生的感官進行全方位的刺激引導，從而提升學生學習化學的興趣，提高教學質量。

2.3 完善教學體系

首先，一個科學完善的教學體系能夠為化學教師提供教育教學的方向和依據，保障教學的針對性，教師需要以新形勢下化學課程改革所存在的問題為著力點，通過完善教學管理制度來提高自身的教學積極性，明確自身所承擔的社會責任。其次，教師還需要以科學合理的管理策略和評價體系為主體，進一步明確教學體系的具體內容和方向，突出學生的主體地位，實現化學課程改革的實質要求。

中職化學課程教學改革所涉及的內容和形式相對比較復雜，教師需要站在宏觀的角度將理論分析與實踐研究相結合，明確新時代背景下教學改革的現實條件和未來發展趨勢，保證最終所選擇的教學策略能夠符合人才教育培養的要求，促進教學資源的優化配置和利用。

【參考文獻】

[1]禹麗娥，彭青林.淺析新形勢下的水分析化學教學改革與實踐[J].廣州化工，2013（10）.