新課程理念下小學語文教學的創新

蒯玉軍

【摘 要】隨著教育體系的不斷改革完善，新課程理念的提出，凸顯了小學語文教學方式陳舊落后的弊端。社會發展對新型人才的更高要求，迫切的要求語文老師創新教學形式，并結合課堂的實際情況，鍛煉學生的自主創新能力和實踐能力。本文闡述了新課程理念下小學語文教學的創新。

【關鍵詞】新課程理念；小學語文；教學手段

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0231-01

語文是所有學科的基礎，綜合性很強。語文主要培養學生理解、表達和讀寫能力，為學生構建良好的思維模式。目前，一些地方語文教學還停留在傳統的灌輸式教學方式上，偏離了新課程理念的創新教學形式，不利于學生綜合能力的提高。

一、新課程理念的要求分析

新課程理念以學生為主體，主要培養學生的自主學習、實踐運用等綜合能力。新課程理念顛覆了傳統教學的觀念，摒棄了過時的以分數評價學生價值的方式，將課堂上被動的接受式學習轉變為主動學習研究，提高學習的效率[1]。新課程理念還重視學生之間的交流討論，互相探討進行深化學習，增強語文教學的趣味性。語文教師應該努力跟上時代的進步，提高思想上對新課程理念的認識，反思教學中存在的缺陷，創新教學方式，提高語文教學的效果。

二、新課程理念下小學語文教學創新措施

（一）聯系生活，創新教學手段

激發學生的語文學習興趣能有效提高學習效率，在課堂或者業余時間可以通過開展一些活動來提高學生對語文的了解，從而增強學生的學習興趣。

如開展語文知識競賽，利用小學生爭先創優的好勝心理讓他們集中注意力深入了解語文，既能讓他們感受到有趣的競賽氛圍，也能增強學生各方面的綜合能力。還有成語接龍、造句游戲等小活動能有效提高小學生的學習興趣。除此之外，將語文教學與生活的實際情景聯系在一起也能讓學生興趣高漲，并更能留下深刻的印象。

如在學習《司馬光》時，可以將生活聯系起來，若是在生活中遇到類似的情況，你會怎么辦？引導小學生思考應該怎樣正確的幫助他人，這樣學生就會留下很深的印象。除此之外，教師在課堂上應該多利用多媒體等教學手段，利用互聯網豐富教學的資料，利用幻燈片等生動的教學形式吸引學生的注意，培養學生的興趣。

（二）引入方法，創新教學理念

教師應該根據新課程理念不斷引入新的教學方法，提高學生的自主學習能力，培養學生理解課文的能力。

1.分層教學法

教師應該根據學生的個體差異將學生進行分層教學，根據每個層次不同的特點制定不同的教學方式[2]。學生的個性越來越強，不同學生的理解能力、學習態度、興趣愛好都不同，因此按照傳統的教學方式難以達到良好的教學效果。新課程理念教學提倡因材施教，正視學生的個體差異，分層進行針對性更強的教學活動，讓每名學生都能跟上學習的進程，對學習充滿信心，從而激發學習的興趣[3]。

2.小組配合學習法

新課程理念強調學生之間的交流合作學習，以此來培養學生的溝通能力，也能進一步提高學生的學習興趣。小學語文課堂上可以進行小組配合學習的方式，將課堂留給學生自主發揮，老師只進行適當的引導和布置小組的學習任務和目標，讓學生自主解決問題。這種小組的學習形式，讓學生學會與他人合作，培養合作、協助成長的意識，有助于語文老師開展教學活動，并在交流討論的過程中，讓更多的資源在學生中間共享。

綜上所述，小學語文是一項綜合性強的學科，對其他學科的學習有很大的影響，注重新課程理念下小學語文教學有很重要的意義。教師必須樹立開放的教學思想，認真研究新課程理念的教學思想，積極學習借鑒先進的教學理念，創新教學方式，培養綜合性能力強的學生，為他們以后的學習和發展打下良好的

基礎。

【參考文獻】

[1]張自華，徐小坤.關于小學語文教學問題的思考[J].知音勵志，2016（21）.

[2]王燕.關于小學語文教學語言的特點探究[J].新課程（小學），2016（11）.

[3]劉兆宗.如何在新課程理念指導下構建和諧的小學語文課堂——論小學語文教學中教師、學生及教學資源間關系的變化[J].中國科教創新導刊，2011（15）.