淺談如何在初中英語教學中實施高效課堂

陳忠書

摘要：高效的教學課堂能夠幫助學生更好地掌握知識。初中英語教學過程中，建立高效課堂能夠激發學生的學習興趣，有效提高學生的英語成績，促進學生英語水平的有效提高。所以，筆者在文章當中針對如何在初中英語教學中，實施高效課堂展開了有效論述。

關鍵詞：初中英語;教育教學;高效課堂

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0040

初中生的體內蘊藏著巨大的學習能量，積極正確的引導和高效的教學課堂能夠激發學生的學習能力。在初中英語教學中，傳統的課堂教學模式往往過于乏味，對學生沒有吸引力，也就不能激發學生的學習興趣。因此，應該巧用教學方法，創建高效英語教學課堂。在這個過程中，筆者認為應該將學生置于主體地位，在教學過程中融入一些先進的教學觀念，進而促進英語課堂教學工作的開展，并能夠有效提升初中英語課堂教學質量。

一、做好備課工作提升課堂效率

初中英語是初中階段的重要科目。為了建立初中英語高效課堂，備課是一個重要前提。新課程改革的過程中，備課工作有“三備”，即“備教材”“備學生”“備方法”。因此，教師在上課之前應該對英語教材進行認真研讀，查閱相關資料，結合教材與學生的實際情況，開展教學工作。在這個過程中，教師應該針對學生的實際情況不斷對教材中的內容進行調整，這就會令教學內容更加符合學生的實際情況，課堂教學工作也會更加貼近學生的需求。同時，教師還應該采取靈活多變的教學方法提高學生的學習積極性。筆者常用的教學方法有“討論法”“問題法”和“猜謎法”，這些教學方法能夠激發學生的學習興趣，也能夠帶領學生在輕松愉快的課堂氛圍中完成英語學習，有效培養了學生的英語能力。“備學生”則是要求英語教師在課前需要對學生有一定的掌握。新課標要求，教學活動是教師與學生之間的雙向活動，教學工作成功的關鍵就是符合學生的實際情況。所以，只有學生積極配合，教學活動才能夠得到有效地實施，進而發揮出應有的良好效果。筆者在教學過程中經常進行“分層備課”，從學生主體出發，設置能吸引學生興趣的問題。筆者班級上的學生英語水平良莠不齊，針對這種情況，筆者設置了多個層次的問題，讓每個層次的學生思維都得到了有效的激發，這樣能夠促進學生積極主動地進行探究，教學工作也就能夠順利開展，這都有效增強了初中英語課堂的效果，構建了一個高效的英語教學課堂。

二、在課堂上引起學生的注意力

初中生的心理雖然得到一定程度的發展，但是他們對外界事物的好奇心仍然很重。所以，為了更好地構建英語高效課堂，最重要的就是在英語課堂上不斷吸引學生的注意力。學生若是對學習沒有興趣，就會對其學習效果產生十分嚴重的影響。所以，教師應該在教學過程中給予學生積極地引導，不斷激發學生課堂上的學習興趣，這樣就能夠讓學生主動投入到英語課程的學習過程中。在筆者的英語教學課堂上，筆者會為學生放很多英文歌，并做一些游戲，在游戲中進行口語比賽，這樣的課堂既輕松愉快，又能夠激發學生的緊張情緒，調動學生的積極性。在這個過程中，學生始終處于初中學習的狀態中，課堂教學效率自然而然就得到了有效提升。同時，筆者還會使用一些多媒體軟件，這些多媒體軟件的使用讓學生仿佛置身于教學情境當中，學生直觀學習英語知識，對學生的注意力進行了有效的吸引。

三、建立合理有效的課堂提問模式

在初中英語教學過程中，為了構建高效的英語教學課堂，建立有效且合理的課堂提問模式是非常重要的。一般來說，課堂提問的有效性，會對英語課堂的教學質量造成直接影響。作為英語教師，應該對課堂提問形式及問題內容進行有效的設置和優化，這樣就能夠將教學課堂變得高效，學生也能夠在有限的教學時間中收獲頗多。目前，很多教師為了節省課堂教學時間，只提問班上英語好的同學，這樣的提問過程意義不大，還有一些教師提問的問題過于簡單，問題設置得毫無意義。所以，英語教師應該針對學生的實際情況，設置有意義的問題，問題不能太難，但是也不能過于簡單，要是學生在經過深思熟慮之后能夠回答出來的問題，并在提問中盡量設計全班學生，這樣才能夠讓所有同學在課堂上都有參與感，激發學生的課堂學習興趣。筆者會在聽力訓練的過程中，讓學生對文章內容進行概括，并給學生留出充足的思考時間，這樣不僅有利于學生課堂集中性的提升，也在一定程度上提高了學生的口語能力。

四、在課堂上開展高效訓練

對于初中生而言，在獲取新知識之后，一定要進行訓練才能夠加深他們對知識的理解和記憶。所以，在初中英語教學過程中，英語教師在講解相關的英語知識之后，應該開展不同形式的訓練。在筆者的課堂上，筆者會針對課堂教學內容來進行課堂練習，這部分訓練應該包含“聽”“說”“讀”“寫”的諸多方面，不僅能夠提升課程教學的趣味性和針對性，還使得學生的課堂注意力更加集中。不過，在訓練的過程中，應該注重對時間和任務量的控制，避免訓練時間過長或者習題過多，學生產生一定的厭煩心理。只有積極有效的課堂訓練，才能讓學生更好地參與其中，讓學生在快樂的氛圍中進行學習。

初中階段的英語教學工作非常關鍵。初中英語教師應該結合初中生的心理特征，開展多種多樣的英語教學活動，只有這樣，才能夠將不同層次的學生的學習興趣都進行有效地激發，進而成為學生學習的內在推動力，促進學生積極主動學習英語，構建高效的英語教學課堂。

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（作者單位：四川省古藺縣古藺鎮初級中學校 ?646500）