探討生活化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的開(kāi)展

宋華國(guó)

摘要：化學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，在我們的生活中，化學(xué)知識(shí)無(wú)處不在?；瘜W(xué)也是初中階段的重要學(xué)科之一，新時(shí)期要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將生活化教學(xué)方法引入到化學(xué)課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文基于作者自身的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，主要對(duì)如何在初中化學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)提出了幾點(diǎn)探討性建議，以期能為教學(xué)實(shí)踐提供參考和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化教學(xué);開(kāi)展策略

中圖分類號(hào)：G633.8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0072

在近些年課改的大環(huán)境下，教師授課已經(jīng)不是以往傳統(tǒng)教師一味灌輸，學(xué)生一味接收的教學(xué)方式了，這種教學(xué)方法學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣不高，教學(xué)效果不明顯。雖說(shuō)化學(xué)被列為理科，但是化學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中無(wú)處不在。對(duì)此，初中化學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，充分意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，將其合理運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓教學(xué)的有效性得到大幅度提升。

一、化學(xué)理念生活化引入

課堂教學(xué)中生活化理念的引入十分必要，不但能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道得到拓展，也讓學(xué)生能靈活運(yùn)用各類知識(shí)，具有較好的化學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，考試是一方面，在生活中更要多利用化學(xué)知識(shí)，進(jìn)行生活環(huán)境的保護(hù)，讓生活環(huán)境免受污染。教師在教學(xué)期間，需要根據(jù)綠色化學(xué)的特點(diǎn)，引入相關(guān)理念，并將教材中的綠色化學(xué)內(nèi)容挖掘出來(lái)，使學(xué)生能感受到綠色化學(xué)理念與傳統(tǒng)化學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)所在，這能更好地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能利用化學(xué)知識(shí)保護(hù)環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的化學(xué)教學(xué)情境

教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些與日常生活中類似的情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以落實(shí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其能力。例如，在教學(xué)“燃燒和滅火”一課時(shí)，教師是這樣做的：事先在一塊抹布上灑少量酒精，放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。在上課伊始，先讓學(xué)生觀察火柴的燃燒，在“不經(jīng)意”間把火柴丟到了事先準(zhǔn)備好的抹布上，引起了“火災(zāi)”。這時(shí)，學(xué)生馬上加入到了滅火的行動(dòng)中，不知不覺(jué)就引導(dǎo)學(xué)生投入到有關(guān)燃燒和滅火的學(xué)習(xí)中。通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生不但身臨其境地感受到了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，參與了滅火事件，而且落實(shí)了有關(guān)消防知識(shí)，進(jìn)行了一次消防安全事故的處置和逃生訓(xùn)練，收到了事半功倍的效果。

三、融入生活化教學(xué)素材

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，尊重學(xué)生的主體地位，將生活中的化學(xué)知識(shí)滲透到課堂中，與教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度相結(jié)合。在日常生產(chǎn)生活中有很多化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)原理的內(nèi)容，教師在組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該把教材知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，將生活現(xiàn)象有機(jī)引入課堂，將化學(xué)問(wèn)題提煉出來(lái)。在課堂上教師可以引入如下內(nèi)容：新買鋁鍋為什么燒過(guò)自來(lái)水會(huì)出現(xiàn)黑色斑點(diǎn)？食鹽受潮的原因是什么？紫甘藍(lán)加醋為什么會(huì)變紅？通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生都對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中的化學(xué)問(wèn)題意識(shí)。

四、開(kāi)展生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要途徑，其本質(zhì)作用是向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供一個(gè)“可視化”的途徑，使教學(xué)知識(shí)內(nèi)容具象化、形象化，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解化學(xué)知識(shí)。不過(guò)，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，所用的材料等都是專門準(zhǔn)備的，可能在生活當(dāng)中很少見(jiàn)，為此教師可以將一些生活中的事物用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這能夠促使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在有關(guān)碳酸鹽的教學(xué)過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的生活中，收集一些含有碳酸鹽的物質(zhì)，例如巖石、魚骨和雞蛋殼等，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將鹽酸滴到這些物質(zhì)中，觀察其表面有沒(méi)有二氧化碳?xì)馀莓a(chǎn)生，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)逐步引入碳酸鹽結(jié)構(gòu)組成、化學(xué)性質(zhì)等的教學(xué)。

五、課后作業(yè)生活化

初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用”。因此，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，也應(yīng)該盡可能選擇生活化的內(nèi)容。如，教授完“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”后，可讓學(xué)生用事先從家里帶來(lái)的純堿與食醋進(jìn)行反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳并與前者對(duì)比其產(chǎn)物和反應(yīng)速度。然后，布置給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單家庭補(bǔ)鈣的實(shí)驗(yàn)偏方：用醋泡雞蛋皮，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)反應(yīng)就在身邊，也使學(xué)生理解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

六、予以學(xué)生生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)

與以往常規(guī)的教學(xué)評(píng)價(jià)不同，生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)更加重視學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想、行為表現(xiàn)以及在生活中對(duì)化學(xué)知識(shí)的利用，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐利用能力，因此在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)。

例如，在日常教學(xué)中，教師需要更加仔細(xì)地關(guān)注每位學(xué)生，了解他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，能否運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活當(dāng)中的難題等，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面、客觀、綜合的評(píng)價(jià)。

初中化學(xué)教學(xué)要與實(shí)際生活相結(jié)合，開(kāi)展生活化教學(xué)，有利于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，這樣才能夠更高效地掌握化學(xué)知識(shí)，也有利于學(xué)生更多的了解生活、了解社會(huì)，使學(xué)習(xí)融入到生活中。有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，要參與到社會(huì)中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教師在教學(xué)過(guò)程中，在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)也要積極開(kāi)發(fā)課內(nèi)外的各種資源，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，能夠讓學(xué)生在遇見(jiàn)實(shí)際生活的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)自己掌握的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。要求學(xué)生要學(xué)以致用，達(dá)到增強(qiáng)實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林佳昆.源自生活 歸于生活——初中化學(xué)生活化教學(xué)探討[J].考試周刊，2018（26）.

[2] 楊西忠.初中化學(xué)教學(xué)的生活化方法探討[J].中華少年，2018（8）.

（作者單位：湖北省棗陽(yáng)市鹿頭鎮(zhèn)吉河初級(jí)中學(xué) 441203）