初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討

任坤蘭

摘要：新課改要求學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，這就要求教師在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，采取多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);養(yǎng)成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)態(tài)度?；诖?，文章結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中生物教學(xué)初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中生物;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.91 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0058

自主學(xué)習(xí)的主要方法是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。有效的方法學(xué)習(xí)讓學(xué)生有自我開(kāi)發(fā)創(chuàng)造的意識(shí)，能幫助學(xué)生有效地通過(guò)特定學(xué)習(xí)方法掌握知識(shí)的能力，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中把主要角色扮演好。為了更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在平時(shí)的課業(yè)安排中、課堂引導(dǎo)中以及課下實(shí)踐中都要重視學(xué)生的感受，讓他們自主地、自愿地、充滿熱情地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為生物學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人，而教師從學(xué)生的領(lǐng)路人變成學(xué)生的指導(dǎo)者。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要改變以往的常規(guī)教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方法吸引學(xué)生。第一，生物學(xué)科跟我們的生活息息相關(guān)，教師可以在課堂上采用生活化教學(xué)，用日常所見(jiàn)的點(diǎn)滴來(lái)充實(shí)課堂，從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，拉近課本和學(xué)生之間的距離。如講解“動(dòng)物種類”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可準(zhǔn)備動(dòng)物樣本和圖片，讓學(xué)生近距離感受，還可以讓學(xué)生講述自己覺(jué)得最特別的動(dòng)物，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)趣味。第二，采用多媒體輔助教學(xué)，刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、直觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如講蝌蚪成長(zhǎng)為青蛙的過(guò)程，以視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的描述。第三，生物學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)課程為基礎(chǔ)的學(xué)科。而初中生活潑、好動(dòng)、聰明，對(duì)未知的世界充滿好奇，教師借助實(shí)驗(yàn)課程可以讓他們用自己的雙手去發(fā)現(xiàn)、探索生物學(xué)科知識(shí)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅讓學(xué)生更加深入具體地體會(huì)探索知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物的意識(shí)。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，使學(xué)生懂得如何合理計(jì)劃學(xué)習(xí)。例如，教師要求學(xué)生做出生物學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指引學(xué)生計(jì)劃課前預(yù)習(xí)時(shí)間與預(yù)習(xí)方法;引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和怎樣做課堂記錄。其次，幫助學(xué)生計(jì)劃考試復(fù)習(xí)工作、獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握;動(dòng)員學(xué)生做錯(cuò)題筆記，把平日作業(yè)、考試中做錯(cuò)的題目重新整理好，解析錯(cuò)誤根源并糾正。在達(dá)成計(jì)劃任務(wù)后，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的規(guī)劃開(kāi)始學(xué)習(xí)，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成良好的自學(xué)能力。

三、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

在新課改的要求中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，而教師的工作是為學(xué)生服務(wù)。為提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與意識(shí)，需要改變以往的老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。第一，在生物課堂教學(xué)中，教師要營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)氛圍?？梢怨膭?lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，各小組就教學(xué)內(nèi)容在課堂上說(shuō)出自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，勇于參與課堂討論，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的老師教什么學(xué)生學(xué)什么、老師教多少學(xué)生學(xué)多少的填鴨式教學(xué)方法。例如在講解《植物的生殖》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生對(duì)新課程充分預(yù)習(xí)后，把學(xué)生分為甲、乙兩組，互相出題，進(jìn)行競(jìng)賽搶答，“請(qǐng)說(shuō)出生活中常見(jiàn)的被子植物和裸子植物”“請(qǐng)說(shuō)出裸子植物和被子植物有哪些不同”“請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)裸子植物與被子植物相比較，誰(shuí)的繁殖能力更強(qiáng)，說(shuō)出理由?！痹诒荣愡^(guò)程中甲、乙兩組平分秋色，氣氛熱烈。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生加深了對(duì)被子植物與裸子植物的概念、特性的了解，也提升了自己的自主學(xué)習(xí)探究能力。第二，教師可以先設(shè)計(jì)出貼進(jìn)生活、學(xué)生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)地自學(xué)。如學(xué)習(xí)“激素調(diào)節(jié)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)播放視頻《魔法灰姑娘》，問(wèn)巨人國(guó)的巨人為什么要比小精靈高兩倍多？到底哪里出了問(wèn)題？讓學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題通讀教材，并適當(dāng)補(bǔ)充一些背景資料。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、分析，教師在學(xué)生的答案的基礎(chǔ)上做出補(bǔ)充和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生課堂參與能力。第三，教師不僅要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的付出和態(tài)度，還要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互之間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加以完善。在課堂上給予學(xué)生足夠的思考、討論空間，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

四、重視實(shí)驗(yàn)

生物中有很多實(shí)驗(yàn)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)背誦理論知識(shí)，更應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)步驟。而且，受年齡條件影響，初中生大都活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)往往比教材更感興趣。在學(xué)習(xí)《生物和細(xì)胞》一單元時(shí)，會(huì)用到顯微鏡，實(shí)際上顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)中最為常用的一種儀器。在講授理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手，熟練操作顯微鏡，對(duì)細(xì)胞等進(jìn)行細(xì)致觀察。為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，盡量帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)，使理論和實(shí)踐完美地結(jié)合。試驗(yàn)后，及時(shí)總結(jié)，并參與到全體討論中。通過(guò)其他人的反饋，了解自己實(shí)驗(yàn)時(shí)的不足。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，初中學(xué)生生物學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，教師需要在教學(xué)中有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)建自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能有效促進(jìn)學(xué)生積極參與生物教學(xué)活動(dòng)，更好地提升生物教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：安徽省蚌埠市高新區(qū)高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校 233000）