小學信息技術教學中游戲教學實踐應用

石東偉

摘 要?信息技術是小學教學體系的重要組成部分，對小學生而言，信息技術教學應講求趣味性，不但能吸引學生的注意力，提高持久性，還能激發興趣，自主挖掘知識的魅力。本文結合筆者多年的小學信息技術教學經驗，探討小學信息技術教學中游戲教學法的應用。

關鍵詞?小學教學;信息技術;游戲教學法;實踐應用

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0016-01

小學生正處于好奇心與求知欲大增的成長階段，而小學現代信息技術的教育目標重在應用趣味性進一步激發學生求知欲，促進其知識體系的構建和能力的培養。由此可見，游戲教學法與小學信息技術有著極高的契合性，前者符合小學生的心理特征與成長特點，并與信息技術課程的特點相適應，教師積極將游戲教學法融入小學信息技術教學中，能夠極大地促進課堂效率的提高。

一、游戲教學法應用于小學信息技術的必要性分析

縱觀當前的小學信息技術教學，普遍存在的問題主要有以下幾個：首先，教學的課堂氛圍不活躍，小學生在紀律的約束和教師的權威力下循規蹈矩，難以提高主觀能動性。其次，學生在課堂上表現出較為消極的學習態度，被動化學習。究其原因是教師沒能利用有效的教學手段挖掘教學課程的魅力與樂趣，以此來激發學生的學習興趣與積極主動性。由此可見，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍非常重要。游戲教學法符合小學生成長的特點與心理特征，以學生喜聞樂見的游戲方式吸引學生注意力，使其更積極主動參與其中，潛移默化地將學習知識與游戲過程相融合，達到發揮主觀能動性，提高學習效率的目標。

二、小學信息技術教學中應用游戲教學法的實踐

（一）利用游戲教學法激發學習動力

小學信息技術教學內容涉及到信息技術基礎知識、計算機操作技巧、網絡應用知識等，在小學階段由于信息技術中相對枯燥的基礎知識和操作技巧占據較大的比例，學生很容易因動力不足、吸引力不夠而出現效率低下的情況。因此，教師要積極利用游戲教學法吸引學生的學習注意力，激發學習興趣，挖掘學習潛力，并將信息技術的基礎性知識巧妙地融入到游戲當中，鼓勵學生積極參與，確保其在輕松愉悅的參與情況下獲取知識，收獲技能。另外，輕松學習的氛圍下學生也能增強自身學生信息技術的信心，對日后學習主動性的提升和信息技術課程的學習有積極的促進作用。

比如學習“給公園披上銀裝”的內容，教師可以導入學生在幼兒園階段玩過的各種圖案上色游戲，吸引學生的注意力，勾起回憶，并積極加入到課堂探討中，營造良好的互動氛圍。隨后聯系要學習的知識內容，導入“給公園披上銀裝”的知識點，讓學生完成相應的游戲操作，并在游戲中教授學生掌握單擊、雙擊、滾動、拖動的用法，這就從最簡單卻枯燥繁瑣的演示中解脫出來，讓學生在記憶聯想的游戲中投入其中，收獲良好的學習效果。

（二）利用游戲教學法輔助知識傳導

將游戲教學法引入到小學信息技術教學課堂上，教師要充分尊重學生的學習主體地位，并將自身當做有效的引導者與組織者，將游戲作為學生學習知識與技能的傳導載體，使這些組成元素形成和諧統一的形態，對信息技術教學過程形成良好的推動作用。在游戲教學中，學生的注意力得以集中，從而更好地將信息技術知識轉化為學生容易接受和喜聞樂見的方式，強化學生與教師以及知識之間的互動，促進整個過程中知識、技能、經驗的高效傳播。

（三）利用游戲教學法鞏固信息知識

小學信息技術的文本學習中占據較大比例的是基礎知識和基本操作技能，而這些基礎知識需要學生真正了解，強化記憶才能掌握，應用過去傳統灌輸式教學和死記硬背的方法無法奏效。為了減輕學生強化記憶過程中的壓力與困難，教師將游戲教學法應用其中，讓學生在游戲中輕松快樂地鞏固知識，利用知識，才能提供源源不斷的學習動力，使得信息技術的學習更充滿樂趣。

比如教學“美化你的桌面”，該課題具有一定的綜合性，整合了計算機桌面的整理性內容，那么在進行信息知識的鞏固訓練中，教師就可以綜合所學的“讓文件有個家”以及“管理好文件的家”等知識，綜合這些信息內容，整合形成比賽性的游戲，讓學生在比賽游戲中掌握知識技能。教師可以先將學生進行分組，每組三人或四人，通過分配任務的方式讓每一位學生輪流上機操作，負責整理電腦不同文件、文件夾以及整個電腦桌面的工作，以電腦桌面的整潔與有序為標準，小組完成的速度越快，整理越好的獲勝。在比賽競爭的刺激下學生需要充分調動所學信息技術知識，并強化自己的實際操作技能，回顧所學的創建文件夾、刪除文件等知識，深化記憶，快速完成電腦桌面的整理工作，往往能達到很好的學習效果。

三、總結

游戲教學法與小學信息技術課程有著非常高的契合性，能夠充分激發學生的學習求知欲與探索熱情，使其更主動地學習信息技術知識，并利用所學知識實踐應用，提高學以致用的能力。在教學實踐中，教師需通過更多的嘗試與實踐，尋求游戲教學法與小學信息技術之間的密切聯系，挖掘游戲教學法更多的應用價值，進一步推動小學信息技術課程的開展，從而提高教學效率，促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

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