論傳統文化在初中生物教學中的滲透

張慧 劉宵

摘要：生物是初中課堂教學的一部分，在初中生物教學中融入我國優秀的傳統文化，能夠調動學生生物課程學習的興趣，豐富生物課堂教學的內容，提高課堂教學的效率。基于此，本文對如何在初中生物課堂教學中滲透傳統文化內容進行了闡述。

關鍵詞：傳統文化;初中生物;教學滲透

中圖分類號：G633.91 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）02-0121

我國在漫長的發展過程中，積累了很多優秀的文化。而文化和教育存在著很多內在聯系。2014年，習近平主席曾經指出：“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生的腦子里，成為中華民族文化的基金?！痹谥袑W生物課堂教學中融入傳統文化，能夠讓生物學和中華文化聯系更加緊密，增強學生人文素養，提高生物課堂教學的內涵和有效性。那么如何做到中國傳統文化融入初中生物課堂教學中呢，我認為應該做好以下幾方面的工作。

一、創設情境，激發學習興趣

俗話說的好，“興趣是學生最好的老師”，在初中生物課程教學中，可以引入詩詞歌賦，使學習內容更加豐富，課堂教學變得更為活潑，讓學生對生物學科有一個更深入的理解。同時，還能夠給學生提供人文觀察視角，將生物學相關問題、社會文化有效聯系起來，調動學生的學習興趣。

例如：在對“兩棲類的生殖、發育”這一內容進行學習時，教師在上課之前，可以利用學生所熟悉的詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”來導入新課，并提出問題，“青蛙在哪一時節會鳴叫？鳴叫的原因是？這屬于一種什么行為？”以蛙為例，讓學生了解動物個體發育過程，了解胚胎發育和環境間的關系，同時，教師可以讓學生觀察蛙個體發育標本或者是看科教視頻，鞏固所學知識，對生殖發育的過程有一個更加深刻的理解。在對“鳥類的生殖發育”這一內容進行學習時，可以借助多媒體播放白居易《錢塘湖春行》朗誦，讓學生感受到春的生機盎然，營造一幅美好的春天景象，并提出問題，“鳥在春天為何要爭暖樹，啄春泥？鳥類的生殖行為有哪些？”在學生們查看課文、資料的過程中，掌握鳥類的生長繁殖知識。通過各種情境的創設，激發學生的學習興趣，讓學生在良好的文化氛圍中，去探究生命的奧秘。

二、故事引路，傳遞學習能量

在初中生物課程教學中，可以通過一些故事，傳遞學生學習的正能量，提高課堂教學的有效性。如，在對“人類對細菌和真菌的利用”這一內容進行教學時，可以用唐朝的一名裁縫將長有“綠毛”的糨糊用來涂抹被剪刀劃傷的手指，避免傷口發炎的故事來引路，并提問，“將‘綠毛的糨糊涂抹在傷口處能夠防止傷口發炎，如果使用沒有長綠毛的糨糊，能夠起到這種效果嗎？”通過這樣的方式讓學生意識到在唐朝時期就出現了“抗生素”，由此調動了他們探索知識的欲望，對生物有關知識有一個更深入的了解。

“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”這是廣為流傳的一句詩句，也就是為了體現糧食的來之不易。在初中生物課程教學中，教師可以介紹“雜交水稻之父”袁隆平的故事。袁隆平所培育出的雜交水稻解決了中國人民吃飯問題，他的貢獻不僅影響著中國，更影響著世界。通過故事的講述，讓學生學會珍惜現在美好生活，養成節約糧食的好習慣。

三、挖掘材料，融入傳統文化

“孝”是中華文化的核心內容之一，千百年來，一直備受推崇。在初中生物課程教學中，可以融合孝道有關知識，在進行生物教學的同時，讓學生對孝道有一個深入的理解，并養成和具備一定的責任意識。而在初中生物教學中，有關孝道知識，表現并不明顯，加之，現在的初中生所接觸到的中華傳統文化非常少，對于孝道有關的內容興趣不高。要想將孝道知識更好地融合到生物課程教學中，就要對課文知識進行二次開發，挖掘課文內容，從初中生認知水平入手，將抽象的知識變得更加直觀，便于學生理解。

例如：在對“人的生殖”這一內容進行講解時，教師就可以融入關于孝道的內容。可以播放關于“人的繁衍”相關動畫視頻，吸引學生的注意。同時，教師還可以向學生們講述母親們在分娩時的不易，突顯母性的偉大，并教育學生要多孝敬父母。此外，教師還可以講述人在生長發育階段，所需的營養物質，讓學生認識到自身成長的復雜過程，讓學生了解到，父母在養育自己時的不易，辛苦，從而孝敬父母。又如，在對“角膜移植捐獻”相關內容學習講述時，教師可以聯系生活中的真人真事，通過觀看視頻等方式，讓學生感受到親情的偉大。這樣，讓學生對生物學科有一個更全面的認識，在學習知識的同時，強化自身的責任意識。

四、結束語

綜上所述，在初中生物教學中，適當地融入一些優秀傳統文化，能夠激發學生學習熱情和積極性，讓學生更有欲望去探索生物學科奧秘，在學習生物學科時，認識到傳統文化與生物的密切關系，讓學生體會到中華文化的博大精深，樹立愛國意識，提高自身人文素養，為未來更好地學習生活奠定基礎。

參考文獻：

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（作者單位：山東省聊城市第七中學 ? 252000）