探究小學美術手工課教學中紙材拓展運用

付鈺

摘 要：在小學美術課中，手工課是一門將知識與技能有機結合的課程。而在美術手工課中，紙質材料的使用占據了重要地位。根據紙材的特點將其合理運用在教學中，需要教師進行科學有效的教學安排。

關鍵詞：小學美術;美術手工課;紙材

小學美術手工課對學生成長起著十分關鍵的作用，小學美術手工課可以提高小學生的審美能力，激發學生創新思維和豐富的想象力，有利于培養學生的動手實踐能力。小學美術手工課主要的材料就是紙質材料，由此可見，紙質材料的運用給學生和老師提供了便利的條件。所以，在小學美術課堂中，應該充分利用紙質材料，促進小學美術教學的發展。

一、精心選擇，精益求精

那么小學美術手工制作課如何教學呢？

手工制作時，你會發現制作技巧多而雜。那么，就需要我們精心選擇制作的作品，做到讓學生學得少而精。力求作品的完善。

比如，蘇教版一年級的美術手工課《書簽》。老師運用多媒體教學手段，向孩子們展示各種卡通造型的書簽。介紹這些書簽的共同點，并教授制作過程：一畫，二涂，三剪，四穿。邊教授邊示范。孩子們的興趣來了，就跟著制作起來。在學生不能獨立穿書簽孔時，由老師為大家穿孔，并指導孩子們有誤的地方。孩子們熟悉了制作技巧后，由他們自主地創作。老師可以給大家一些提示。比如，出示各種形狀書簽素材（楓葉形，三角形，長方形……）。讓學生小組合作完成書簽。最后，穿上美麗的絲帶。作品就完成了。

這些內容，對于孩子們來說難易剛剛好。適合孩子們的，才是最好的。

二、融合生活元素，暢想綠色未來

現在倡導綠色生活，健康生活。什么都要健康、環保。我們的手工制作課也同樣是要求健康環保的。小學美術手工制作課需要的素材很多、很雜，有飲料瓶，有廢紙，有吸管……它們很多來自于生活。我們要準備這些素材，就需要關注生活。生活中有我們一直尋找的素材。比如，上手工制作課《有趣的服飾》時，老師會給孩子們來一場時裝秀，讓孩子們帶來自己認為需要的素材（廢報紙，廢紙箱，廢布料……），以小組合作形式，在模特兒身上，盡情發揮他們的想象。老師從旁幫助孩子們完善他們的作品。如在廢紙箱衣服框架完成時，可以暗示他們在紙箱上涂鴉，粘貼來裝飾衣服。等待是值得的。在音樂聲中，一場精彩的時裝秀開始了。孩子們稚嫩的作品，向我們展示他們的思想——綠色未來。

老師最后總結這節課：一、設計，二、制作，三、裝飾。綠色環保，綠色未來。

三、關注生活，激發興趣

無論學什么？興趣是最好的老師。興趣的引導，需要從身邊去發現，生活中很多的工藝品飾品，都可能引起孩子們的興趣。比如《面具》一課中的經典孫悟空面具。每個孩子都看過《西游記》，都幻想自己是孫悟空，無所不能，千變萬化。那么，一個孫悟空面具就能令孩子們尖叫。他們會迫不及待地學著制作面具，讓自己成為一個威風凜凜的齊天大圣。老師通過多媒體手段，讓學生們欣賞不同造型的美猴王，可愛的，兇狠的，威風的，帥氣的……孩子們興趣大增，再由老師示范畫一個可愛的簡筆孫悟空，涂上艷麗的色彩。邊畫邊講注意事項，比如孫悟空的眼睛一定要畫得大大的，挖空眼部，猴臉的耳朵上要一邊一個孔，用來穿繩的。

面具要做得立體，在下巴處剪個縫隙，做個褶皺。孩子們在制作中一個個成了美猴王。完善面具后，孩子們把面具戴在頭上，來一個最美猴王的選拔。

四、積極評價，促進教學

孩子是需要鼓勵。一個自卑的孩子，會因你積極的評價變得自信;一個平庸的孩子，會因你對他的期許變得優秀。

小學美術手工制作課是一定意義上的素質培養課。你積極的評價，會讓你的教學更加順利。比如《美麗的盤子》一課，老師只準備了蛋糕泡沫盤，需要孩子們自己去制作一個圓，粘在泡沫盤里。老師先問：這個泡沫盤，能不能直接在上面畫你的大作？因為老師的不斷鼓勵，大家邁出了大膽的一步。在泡沫盤里自己嘗試著畫了。發現上不了色。老師再問，怎么辦？因為老師的鼓勵，大家互相交流、討論，知道了要粘一個圓片紙。在示范時，老師在圓片紙上畫上可愛的動物，涂上亮麗的顏色。孩子們開始了大膽的創作。因你積極的鼓勵，大家爭相表現，開動腦筋，在圓盤上繪制出一幅幅多彩的作品。你積極的評價，讓孩子們信心滿滿。讓他們作品的缺點在減少。構圖完整了，內容趣味化了。有的盤子上粘上了樹葉，有的是用瓜子殼粘貼的，有的是布貼的。因為積極的評價，孩子們給了我們一場意外的驚喜。想象無限，驚喜不斷。因為創新，作品變得出彩。因為積極評價，有了一節圓滿的手工制作課。

小學美術手工課的紙材運用對于學生的動手能力、審美觀念、創新思維和空間感知能力的提高都有著重要的意義。同時也對于讓小學生理解節約用紙和低碳環保的理念也有著積極的教育作用。通過紙材的拓展運用，可以讓小學手工課教學更加有序地進行，培養學生的綜合能力，形成美的意識，從而擁有更好的生活。

參考文獻：

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