學前教育專業藝術類課程實踐研究

劉殉

[摘要]近幾年，教育工作得到了人們的重點關注，尤其是學前教育工作得到了人們足夠的重視，學前教育是一門要求較高的學科之一，其專業性及實踐性要求較高。伴隨著我國教學改革力度的不斷加大，藝術類學前教育工作的實踐研究迫在眉睫。

[關鍵詞]學前教育;藝術課程;實踐研究

1當前學前教育藝術課程教學問題

1.1藝術學前教育課程內容設置不合理

原有教學模式給我國學前教育工作帶來了一定的負面影響，藝術學前教育課程內容的設置也不太合理。學前教育涉及到很多方面的知識，然而由于我國對于學前教師專業的重視度不夠，導致了專業標準不一，不同的教育機構各自為政，最終導致了教量人才水平不一。同時，對于學前教育的教師能力和教育對象缺乏相應的了解和評估，也使學前教育出現了不同的錯誤，例如：大量出現一些舞蹈、繪畫等具有技能性的課程，而學前教育的理論知識和心理學知識卻嚴重不足，往往被忽視，這也導致學前教育專業教師只重視技能，而忽視心理，使教學變得生硬，缺乏應有的靈活性和知識性。

1.2藝術學前教師過于關注技能教育，忽略了理論教育的作用

學前教育本身比較特別，與普通教學工作相比，學前教育內容及對象都有所差異，學前教育專業知識的學習關系到教師教學質量的提升。在當前的學前教育過程中，教師反復地教授學生動手能力只能作為一種簡單的教學手段。而理論是一切教學的前提和基礎，因此，教師在進行實踐教學時，首先要加強學生的理論學習能力，使他們對所學知識有更深入的了解，進而熱愛所學的內容，能夠進一步提升動手能力。所以，教師在課堂教學時更應將重點放在培養學生學習興趣和技能方法上，而并非只是單純地教授幾首歌或幾段舞。

1.3忽略了學生課外活動的重要性

學前教育工作的自身特征決定了學生不能單純的學習知識，還應該通過參加課外活動增強自己的藝術氣息，藝術類學前教師也不能單純的傳授基礎知識。學前教育雖然課堂時間較少，但課余時間卻較多，因此，教師只有充分利用課外時間才能更好地幫助學生完成知識學習，也有效地開展教學工作。當前的教學中，更多的是教師單方面地講，學生只能被動地接受，理解與否不得而知。由于學前教育面對的都是幼兒群體，這就要求教師對教學內容和方法進行不斷地更新變化，有效地激發學生的學習積極性和熱情，更主動地投入到學習中來。

1.4不同教師之間的溝通不到位

學前藝術類教師需要結合自己教學優勢，與其他教師進行良好的溝通交流，這樣才能確保藝術教學活動的落實，還能加強學生對所學知識的記憶。但是當前的學前教育中，各學科教師之間的交流卻較少，這也導致了學生知識學習的松散。由于對知識不能進行更好地整理分類，對學生知識儲備也較為不利。各個學科之間的關系千絲萬縷，教師僅僅從自身需要出發，對教學內容進行分割，既對教學產生不利影響，同時也使學前教育的整體工作陷入困境之中。

2學前教育藝術類課程實踐研究

2.1不斷強化藝術類學生的基礎能力培養

藝術類課程本身對實用性和靈活性要求較高，需要學生擁有較為扎實的理論知識基礎，采取科學的對策不斷培養學生的藝術基礎能力，提升其鑒賞水平。學前教育面對的教學對象較特殊，他們在知識的學習和了解方面都十分有限，這對教師教學也提出了較大的挑戰。而學生通過藝術類課程的學習，能夠初步學習和掌握舞蹈、繪畫等技能，使他們對藝術有更全面的認識和了解，在專業理論知識的引導下，使知識與藝術的結合更加緊密，形成一專多能的人才。同時，也能夠進一步提升學生的綜合藝術水平，對教師的教學工作開展具有良好的影響。

2.2不斷革新藝術類學前教學理念和方法

因為傳統教學模式給我國教學工作帶來的影響較大，所以藝術類學前教育理念及方法需要進一步革新。實際上，藝術類學前教師始終處于主導地位，充當著教學主角的角色，他們的教學方法一成不變，教學內容也沒有任務突破。而學生也始終處于被動的地位，從學習內容到學習方式都沒有變化，不僅學習積極性不高，對所學知識了解不深，而且也無法理解到知識學習的本質。隨著教學體制的改革深入，學前教育專業藝術類課程設置中要求教師要改變傳統的教學模式，將課堂真正變成一個能夠交流溝通的場所，活躍課堂氣氛，使學生能夠更積極地融入到課堂中，師生之間不斷互動交流，共同學習，共同發展，使學習氛圍更加輕松自由。這樣能夠有效地激發學生的學習積極性，同時也有利于教師開展教學工作。在藝術類課程教學中，教師更要積極發揮自身的主動性，積極引導學生熱愛科學，深入學習，培養他們的藝術興趣。

2.3鼓勵學生積極學習課外知識，激發學生學習興趣

上文中已經提到，學前教育藝術類課程對實踐性和靈活性的要求較高，所以，這類教學工作在短時間內的效果并不理想。教師需要在加強課堂教學的同時，還要注重課外知識的學習，例如：多介紹一些優秀的藝術知識給學生，使他們開闊眼界，從傳統的課本中脫離出來，感受到藝術的魅力所在，進而培養他們的藝術修養，從小獲得豐富的藝術熏陶。隨著現代技術的快速發展，藝術教學的方式也在不斷發生變化。教學工具從傳統的黑板和粉筆逐漸發展為多媒體等教學工具。課堂教學方式也日趨豐富，有效地促進了教學發展。在教師充分進行理論教學的同時，如何巧妙地運用這些工具，使課堂氛圍更輕松，學生學習更有效，是當前教師面臨的重要問題。因此，教師要深入思考，不斷改進教學方式，例如：可以在教學過程中，播放一些與教學相關的視頻、音樂等，或者提出相關問題，使學生邊看邊思考，寓教于樂，使學生在書本與課外知識的結合中，領悟和學習到知識內容。

3結語

在當前的學前教育工作落實過程中，藝術類學前教育工作起到了不可替代的重要作用，藝術類學前教育課程的落實可以給學生日后的學習奠定基礎，打下良好的基礎，同時也能夠更有效地激發學生的學習興趣，使他們獲得身心的放松。因此，在藝術課程教學中，教師要不斷地改善教學理念、方法，全面有效地提升教學質量，使學生能夠從中受益。這不僅是當前教師面臨的新任務，同時也是我國教育體制改革的重要內容。