怎樣提高職教學生的學習效率

羅萍

[摘要]在國家高度重視、大力發展職業教育的今天，作為高等教育補充的職業教育不僅肩負著培養大批專業技術人才的任務，更關系到地方經濟乃至全國經濟的發展。但是，一段時間以來，職教學生能動性小、成績較差、能力偏弱等問題在不同程度出現。目前，就如何提高他們的學習積極性，提高教學質量和學校辦學水平等成為眾多學校近年來課程改革工作的重點。結合我的語文教學崗位實際，針對汽車工程系學生特點，采取有效措施使他們回歸到正常的學習狀態中，談一談我的看法。

[關鍵詞]高職學生;學習效率;職業教育

一、職教學生特點分析

職教學生是一個特殊的學生群體，大都是中考成績不是很理想的初中畢業生，有的甚至僅僅只能達到畢業標準。大量調查顯示，職校學生大都具有以下幾個特點：

（一）學習主動性差

職教學生的主動學習意愿不強，沒有強烈的學習動力，厭學情緒比較普遍，很多還是父母逼著來上學的。一些學生自控能力較差，學習目標不明確，不知道自己來學校是為了什么，沒有一點壓力和憂患意識。上課睡覺，逃課曠課，考試抄襲等，都是比較普遍的現象。大多數學生很少有主動學習，并努力鉆研課題的。

（二）知識基礎薄弱

職教學生的基礎知識相對薄弱，學習習慣差，理解的深度和寬度都有一定的局限性，復雜的文理、枯燥的古文等都會給他們帶來理解上的困難。無法理解基礎知識，很多變換的知識就沒辦法深入，從而影響整體知識的掌握。

（三）自我認知不足

在對自身所學專業認知方面，職教學生對自己將來的職業規劃還沒有很好的認識，對專業的選擇也很盲目，很多學生的專業都是父母幫著報的，自己本身對專業根本不了解，也不感興趣，往往需要教師的引導和激發。

（四）吃苦精神欠缺

由于現在的孩子大多是獨生子女或留守家庭的孩子，環境優越，不能吃苦，總是幻想低付出高回報，心理脆弱，對社會的責任心相對比較弱，急于求成。一些學生年齡較小，心智不健全，遇到困難就選擇逃避，沒有養成很好的學習、生活習慣，厭學情緒比較嚴重。

二、針對職教學生的特點采取的措施

上述種種，都是職教學生普遍存在的情況，因此在實際中教學效果和教學目標往往有一定的差距。我認為應當在以下幾方面加以改進。

（一）激發興趣，以情致學

我們要尊重學生的個性，了解他們的心理，激發學生對專業課的興趣和喜愛，從主觀上讓學生熱愛自己所學的專業課?？稍陂_課之初，精心準備“開堂第一課”，即向學生充分說明這門專業課學些什么，有什么特點，有什么用途，讓學生對這門課程有個大概的認識，又對課程的內容充滿期待和好奇，調動學生對這門課的學習興趣和熱情。同時，也讓學生充分認識到學好這門專業課對他們將來就業和發展的重要性，讓學生從一開始就消除心理障礙，激發學生內在的學習主觀能動性和積極性。

（二）學用結合，以做帶學

根據一些學生怕學書本的理論知識，但喜歡動手實踐的特點，在教授學生基礎知識的前提下，充分利用他們的活潑好動的天性，讓學生先動手實踐，調動他們的學習積極性。百聽不如一試，親身的實驗，也更能激發學生對專業課的興趣，進而掌握了專業技能。例如，在學生學習汽車工程技術知識的過程中，根據不同階段、不同時期的不同內容需要，進行必要的理論知識的插入：在學生實踐過程中遇到困難，發現難題和疑惑時，引導學生進行深入地思考的同時，引入相關的理論知識，真正讓他們在做中學、學中做的過程中，不知不覺地喚醒他們主動學習的求知欲望，從而提高教育教學的效果。

（三）注重日常，以考促學

考試是檢驗學生學習效果的主要手段，通過經常關注學生成績，促使學生把課上的被動學習轉化為主動學習，從而提高學習效果。以過程考核取代傳統注重結果的考試，注重對學生在日常學習過程的評價。例如，可將授課班級劃分成幾個學習小組，讓個人成績與小組掛鉤，加大日?？己说臋嘀?，讓學生在一種競賽的環境中學習，使其感到一種無形團隊學習壓力，落后的感到不學習不行。同時，以考證促學習，將國家組織的技術等級或職業資格考試作為評價學生的重要依據，力爭所教學生都能取得“雙證書”，即學歷文憑和職業資格證書。

（四）培養習慣，以嚴管學

你學習環境的好與壞，對學生學習的動力勢必產生直接或間接影響。良好的校風和教風，不但會給好學者營造濃厚的學習氛圍，且使學習動力缺乏的厭學者從中得到良好的習慣和有效的約束，進而產生學習的愿望和動力學習。俗話說“沒有規矩不成方圓”，規范行為是提高效率的重要途徑。例如，建立行之有效的規章制度、紀律制度，對學生日常學習、生活習慣進行統一規范，并注重對學生進行文明禮儀、思想品德等方面教育，促使學生嚴格按照規章制度的要求去學習、生活，使得學生養成良好的品質和學習習慣。

（五）走出校門，以練踐學

職業教育是分專業，按職業定向來培養專業人才的，因此企業和單位的認可是檢驗教學效果和質量的標尺。在校區專業課教學的同時，在每個年級段應該盡可能地讓學生去汽車生產基地、汽車工程實驗室等相關專業的合作企業或單位實習。讓學生在現實工作中實踐專業課的教學內容，積累經驗，同時在實習中發現不足，激發對專業知識的求知欲，從而轉化為主動學習的動力。用實際工作這個結果，來推動專業教學這個過程，逆向促進，理論輔導實踐，實踐促進教學，從而更好地提高教學效率和質量。

三、結語

職業教育是我國教育體系的一個重要組成部分，實現“中國夢”，職業教育任重道遠。作為一名職教老師，我將不斷調整教學思路、改善教學方法，進一步提高自身水平，努力培養一批有技術、有能力、有作為的高素質職教學生。