如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

賈雨晴

摘 要：在學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師。小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候很新鮮，但隨著教學(xué)的深入，很多學(xué)生因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)習(xí)慣差、老師教法不科學(xué)、監(jiān)督不到位等各種錯(cuò)綜復(fù)雜的原因而享受不到學(xué)有所獲帶來的精神上的“富足”，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。那么作為小學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂主動(dòng)參與的積極性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)情境;教學(xué)特性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是與生俱來性的情緒。首先要激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，若要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)，就要幫助他們長(zhǎng)期保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，除了將隱藏在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程中能激發(fā)學(xué)生興趣的東西挖掘出來外，還要促使學(xué)生成為知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、建立新型的師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方情感的交流。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。學(xué)生如果喜歡這位老師，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視情感的投入，以自己的真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，是學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開口手英語(yǔ)。這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

二、豐富、多樣化的教學(xué)方式

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于八、九歲的年齡，對(duì)一切都充滿了好奇，有強(qiáng)烈的探索欲，活潑好動(dòng)，天真稚氣，他們渴望被別人承認(rèn)，對(duì)未來懷著美好的憧憬。但他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣還不穩(wěn)定，自控能力較差，起先對(duì)英語(yǔ)的好奇心消失，甚至產(chǎn)生放棄的想法。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)實(shí)行“快樂教育”，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，以愛點(diǎn)燃愛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、情感的參與，使學(xué)生在教師親切、和藹的教誨中，感受到學(xué)習(xí)本身就是一種無上的樂趣。

（1）合理的設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)方法靈活多樣化，富有啟發(fā)性，使學(xué)生愉快的接受新的知識(shí)。小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的最感興趣，教師課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，合理安排好教學(xué)內(nèi)容，用新穎、靈活多樣并豐富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，是他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)時(shí)教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，中斷教學(xué)內(nèi)容，代之為游戲聽英文歌曲、進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲等。這些活動(dòng)能放松學(xué)生的大腦，活躍課堂氣氛。

（2）能把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)密切地聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)各種的情境進(jìn)行教學(xué)。能滿足學(xué)生想獲得新知識(shí)的欲望，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠持續(xù)。心理學(xué)家研究表明從兩歲三歲到十一、二歲左右是兒童語(yǔ)言獲得的關(guān)鍵期。對(duì)于這些初期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子們來說，怎樣走好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步呢？傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)都是從字母開始的，學(xué)一個(gè)字母，要求聽、說、讀、寫步步到位，學(xué)習(xí)也是認(rèn)讀一個(gè)，聽寫一個(gè)，這種成人式教學(xué)方法，對(duì)天真活潑的小學(xué)生來說顯然是“拔苗助長(zhǎng)”，它將會(huì)扼殺孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。利用多媒體來移植情境，形象生動(dòng)的再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求新的年齡特點(diǎn)。教師把要學(xué)的內(nèi)容融入其中，經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄音機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，可以使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)，更會(huì)對(duì)學(xué)生理解、加深印象有很大的幫助。

（4）教師設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)興趣根據(jù)兒童活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，若能將知識(shí)融入游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然短短的幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生在輕松自然地氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)設(shè)了條件，就能幫助教師把單調(diào)乏味的工作變得生動(dòng)活潑。

（5）及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有句話“好孩子都是夸出來的”對(duì)，人是渴求表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)物，每個(gè)人都希望自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步都能夠得到別人的認(rèn)可，希望聽到別人的贊揚(yáng)。小學(xué)生的心是純潔的，更是敏感的，當(dāng)他們?cè)诮逃顒?dòng)中聽到老師的表?yè)P(yáng)、肯定、受到鼓舞時(shí)，學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之高漲。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，除了語(yǔ)言上的激勵(lì)外，還對(duì)參與游戲獲得冠軍的學(xué)生發(fā)給獎(jiǎng)品給予表?yè)P(yáng)，對(duì)沒獲勝的學(xué)生發(fā)給小紅花給予鼓勵(lì)。這樣，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、因地制宜，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

近年來電視網(wǎng)絡(luò)信息都很發(fā)達(dá)，通過一些信息學(xué)生可以看到英語(yǔ)的重要性，教師要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，告訴他們學(xué)習(xí)好英語(yǔ)我們可以為國(guó)家做更多的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為一名英語(yǔ)教師，一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生這科的學(xué)習(xí)興趣，獲得事半功倍的效果。另一方面要重視傳授語(yǔ)言知識(shí)并使學(xué)生掌握技能。