基于法治素養培育的高中政治課堂

蘭軍偉

【摘 要】 在高中政治教學的過程中，高二年級段政治教學內容起到承上啟下的作用，是提升學生學習成績的關鍵時期。從政治課程設立的本質上進行分析，其是與社會的依法治國理念相適應，為有效地提升學生的思想素質，提高學生的法律意識提供理論教學內容?；谡螌W科的教學內容及其積累，其在創新課堂教學形式、促進教學內容的過程中具有重要的作用。鑒于此，本文以高中二年級政治教學為例，以法治素養的培育為研究內容，探討如何充分激發學生的政治課程學習興趣，并提升自身的法治觀念。

【關鍵詞】 法治素養 高中政治 課堂教學

高中生在思想政治課程學習的過程中，往往以傳統的應試教育教學為主，不能夠對教材的相關法治內容與社會生活實際相關聯；教師在教學的過程中，并沒有以實際的教學案例進行教學，將社會的法治建設的描述與分析只是停留在表面層次上，并沒有進行深層次的分析?，F階段，社會中出現了較多的高中學生破壞社會公共資源財物，并實行辱罵等行為，嚴重危害了社會發展的形象，是自身法治意識及素養較低的體現。鑒于此，本文從分析高中政治課堂教學中學生法治素養培養的重要性，并分享了高中政治課堂培育學生法治素養的相關實踐教學經驗，供參考。

一、高中政治課堂教學中培育學生法治素養的必要性

在依法治國的治國理政的理念中，對于高中生的思想教育及法治素養的培育工作是非常重要的，也關系到我國社會未來法治建設的發展。十九大以來，仍然以依法治國為基本的治國理念，從法治觀念的增強入手，培育高中學生的法治觀念，為健全高中學生的思想品質和人格，養成良好的法治意識，具有重要作用。在高中二年級的政治教學的過程中，主要以發現問題、解決問題為教學的主線，讓學生在自主探究的過程中進行學習；另外，對于高中政治教學來說，應將培育學生的法治理念滲透到日常的政治課程的教學中，培育學生的法律觀念和法治思維習慣。并且以實際的教學內容，培育學生的主動學習的意識，并讓學生能夠養成遵法、守法的良好的社會交往素養。

高中政治課堂教學中，以核心素養發展為基礎，結合政治教學過程中的理論知識體系，結合信息化時代的發展進程，將法治意識的提升作為高中政治教學的核心內容，實現學生對我國法律的認可，并能夠從課程教學的過程中，實現學生的創新學習理念，讓學生感受到以法治思想提升為基礎的學習態度，應結合現有的知識理論及相應的知識體系進行學習，不斷地激發學生的學習積極性。高中政治學科法治內容的學習，讓學生更加了解法律，哪些事是不會被法律追究的，法律面前人人平等。

二、高中政治課堂中法治素養培育的實踐教學經驗分享

1. 拓展課堂教學內容，提升學生的法治素養

高中政治教學的一大特點就是與社會生活聯系緊密，且需要根據國家的發展理念及觀念為依據，從社會生活的實際出發，結合社會法治的案例，分析現有的教育教學條件下學生在法治素養的培養上應達到什么樣的水平。在教學的過程中，選擇適宜學生學習的相關社會生活案例，拓展課堂教學的內容，并在實際的教學過程中，突出教學的主體意識，將社會生活中的相關法治案件相結合，基于實踐教學的相關內容，突出政治課堂教學中的相關法律意識的不斷提升，為有效地促進整體式的教育教學理念，加強高中政治課堂教學的相關法治觀念，在高中政治教學的過程中具有重要地推進作用。

2. 創新課堂教學模式，充分激發學生的法治素養培育的活力

辯證唯物主義認為，內容和形式對立統一。好的內容依托好的形式往往會取得事半功倍的效果。政治教材中涉及的諸多法治內容是豐富而充實的，但是在內容的設計過程中，其需要充分地結合社會案例，利用圖文或者多媒體播放視頻的方式，創新課堂教學內容及方式，加強以法治素養培養為基礎的相關教學理論的創新應用。“堅持權利與義務相統一”是高二政治教學的關鍵內容，在這一課程的教學過程中，教師可以利用網絡搜集相關的教學素材，突出常識性內容的素材的有效性，可以根據素材的內容，讓學生以角色扮演的方式積極參與到相應的創新課堂教學模式上，讓學生切身地以實際的教學案例為主，在體驗中讓學生意識到權利與義務的關系，進而提高自身遵紀守法的意識，促進社會的和諧。

此外，擴展課堂教學空間，使得法治素養培育充分與社會現實接軌高中政治課堂在法治素養的培育方面具有重要的應用價值，且教育教學的過程中具有重點，突出主體的教學意識，并結合現有的知識及教學理論，促進整體教學模式的有效分析及規劃。

三、結論及展望

綜上所述，高中政治在法治素養的培養方面具有重要的作用，其與專門的法治課堂不同，但是對于高中生來說，政治課堂教學是促進其提升學習能力、構建有效的政治教學體系的關鍵內容。

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