基于班干部培養(yǎng)提升農村初中七年級班級的凝聚力

黃潔紅

【摘 要】 班干部是班級管理的核心人物，而培養(yǎng)優(yōu)秀班干部對提升整個班級的凝聚力具有積極意義。本文基于班干部培養(yǎng)，探討提升農村初中七年級班級凝聚力的有效方法，以供參考。

【關鍵詞】 班干部培養(yǎng) 農村初中 七年級 班級凝聚力

班干部作為班主任的左膀右臂，在農村初中七年級班集體的凝聚力建設中扮演著重要角色。由此看來，教師應該培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，對于班干部的一言一行和工作方法進行改善提升，從而組建一支強有力的團隊，并在潛移默化當中逐漸影響著班集體的每一位成員，增強農村初中七年級班級的凝聚力。

一、班干部在農村初中七年級班集體建設中的核心作用

班干部是班集體每一位學生的表率，是班級的核心力量，同時也是班主任的得力助手。農村初中七年級是小學生和初中生銜接最重要的階段，一個班集體建設得好不好，與班干部的帶頭作用有著直接關系。班干部在班集體當中主要起到以下作用。

1. 骨干作用

農村初中七年級班級剛成立起來，需要組建新的班干部團隊，主要包括班長、學習委員、生活委員、音樂委員、團支部書記等，教師應該組織推選活動或者是競爭上崗的方式，推選出出色的班級干部。這些班干部應具有較高的素質，較強的動手能力和組織能力，與班集體中其他學生相互幫助，在各個方面都能起到帶頭作用，并具有一定的號召力。在他們與其他學生相處當中，能夠拉近彼此之間的距離，營造一種輕松愉悅的學習環(huán)境。

2. 引領作用

農村初中七年級學生剛成立的班干部團隊，需要有帶領其他學生一起學習、一起進步的能力，因此對于他們的要求不僅在于學習好、素質高，而且還需要有一顆樂于助人的愛心，能夠主動與他人交流，這些都是班干部的基本素養(yǎng)之一。因此班干部的品行、成績或者是學習方式都能夠直接影響到周邊的學生，他們能夠潛移默化的帶領其他學生的學習，從而直接影響到整個班集體的凝聚力。

3. 橋梁紐帶作用

實質上，班干部是溝通教師與學生之間的基本橋梁，他們能夠代表每一位學生向教師傳達信息，同時又能將教師的信息反映給學生。他們可以隨時觀察到七年級班級的日常運行狀況，上課的相關信息，并將這些信息及時全面地反饋給班主任，從而有利于班主任及時地調整當下不合理的工作方法或教學模式，進而加強對班級管理的針對性，提高教學效果。

二、基于班干部應該如何提升農村初中七年級班級的凝聚力

1. 尊重每一位學生，提供當班干部的機會

首先，班主任應該堅持以人為本的教學觀念，根據(jù)班級的實際情況，建立相應的值周班長，盡量讓每一個學生都有機會擔任七年級班集體的班干部，給他們每一個學生提供鍛煉自我的機會，從而幫助他們提升其動手能力。農村七年級學生的自我意識開始不斷增強，并表現(xiàn)出較高的自尊心，從心理角度上來分析，他們更加渴望得到尊重，或者是渴望被他人和班主任的肯定，并且希望能夠在班集體中表現(xiàn)自己。針對這些特點，班主任應該實行相應的值周班長制度，設計一周的學習計劃和管理紀律，組織各種多樣的學習活動，給每一位學生提供當值周班長的機會。例如，針對自我約束力較差的學生來說，讓他們當值一周的班長，可以提高其自我約束力，使得這些學生的成績有所提高。因為，在這種過程當中，他們提升了管理自我和他人的認知，并且開始懂得約束自己，遵守日常行為規(guī)范，這樣不僅增強了七年級班集體的凝聚力，還可以大大提高每一位學生管理班級的能力，積極激發(fā)學生的學習興趣。

2. 由班主任培養(yǎng)好班干部，協(xié)助管理班集體

要想做好農村初中七年級班集體的日常管理工作，僅僅依靠班主任的力量是達不到的，因此需要培養(yǎng)出一支高素質和執(zhí)行力強的班干部團隊。班主任在培養(yǎng)班干部隊伍的過程中，首先需要抓好“第一次”，也就是要悉心指導，手把手指導班干部每一件事情應該怎么處理；其次，就是班主任可以利用自身的一些經驗，提前做出設想，安排每一位班干部接下來應該做什么事情，自己充當引導者和咨詢者，指導班干部落實；最后，班主任在確保班干部具有一定的工作能力之后，需要自信地放任他們積極投入到工作當中，但并不是意味著班主任可以放手完全不管，需要定時定期開展相應的班干部會議，讓所有班干部聚集到一起，分享自己的工作經驗，交流班集體發(fā)生的事情，開展自我批評。班主任需根據(jù)實際情況，做出表揚。這樣逐漸形成一種分工明確、人人有事管、人人有事干的班級管理制度，讓學生在班級管理平臺上展現(xiàn)自身的才華，通過加強與同學之間的交流，形成一個積極向上的班集體，從而大大地提高初中七年級班級的凝聚力。

3. 提升班干部團隊的綜合管理能力

由于農村初中七年級學生對于初中生班干部的工作還比較陌生，因此選撥出來的班干部團隊在面對班集體的大小活動之前，需要表現(xiàn)出一種獨當一面的魄力。班主任需提前指導他們擬定講話內容，還需經常鍛煉他們的讀、說、寫的能力，讓他們能夠在班級體面前大聲講話，還需利用自己的講話語氣和技巧積極地調動全班同學的激情。針對班級活動，班干部需做好活動構思、撰寫活動方案，并能夠在班主任的帶領下組織活動，從而引領整個七年級班集體走上正軌。班主任還需積極鼓勵班干部主動與同學商量班集體的大小事情，充分發(fā)動眾人的力量，讓大家一起想點子和主意，這樣一來就可以做到心中有數(shù)，另一方面還可以與同學們加強溝通，及時了解同學們心里的的想法，從而更加游刃有余地處理其工作。例如，每次在召開班級會議時，班主任可以按照值班的順序安排每一位班干部輪流上崗主持討論會，策劃并組織這一次的班級主體活動。班干部首先需要策劃主體活動，寫方案，并上臺主持，最后進行總結。班干部在與同學們之間交流時，將更加無距離感，有助于提升班集體的凝聚力。

三、總結語

班級管理實質上也是一門重要的育人科學，而班干部團隊是班集體的核心力量，對班級凝聚力的形成具有關鍵性作用。因此，班主任需要認真培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團隊，為提升班集體的凝聚力奠定堅實的基礎。

參考文獻

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