游戲在小學英語教學中的有效應用

楊沈斌

【摘 要】 小學階段的學生還處于活潑好動的階段，他們很難長時間集中在英語課堂上。因此，要想吸引學生的注意力，就要應用學生最感興趣的游戲，為學生創建豐富多彩的課堂活動，從而激發學生學習英語的興趣，進而提高英語教學的效率和效果。當然，游戲的有效應用，也能夠提高課堂教學的質量。

【關鍵詞】 游戲 小學英語 有效應用

有效的英語游戲，不僅能夠強化學生的表達能力，還能夠提升學生的自學能力。因此，教師在日常教學的過程中，就要結合學生的學習需求和教學內容，選擇合適的游戲，為學生構建課堂教學的環節，從而滿足學生的情感需求，調動學生的積極性，使學生主動參與到課堂教學中來。本文結合筆者的實踐經驗，對于游戲在小學英語教學中的有效應用進行了以下幾點探究：

一、利用游戲，導入新課

導入作為課堂的開端，在英語教學中發揮著至關重要的作用。而且，優秀的課堂導入，不僅能夠提高課堂教學的效率，還能深化學生的認知。而游戲恰好符合課堂導入的需求，它不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠使學生快速進入到教學情境中來。因此，教師在日常教學的過程中，就要應用英語游戲，創建導入活動，從而激發學生的興趣，使學生感受到英語學習的樂趣。比如：在Dinner's ready的教學過程中，為了激發學生學習的興趣，筆者為學生組織了導入游戲“What would you like...？”。首先，筆者在黑板上畫出了一個時鐘，并且，時間指向了六點半，緊接著，筆者說道：It？蒺s 6：30. It？蒺s time for dinner. I？蒺m hungry！I？蒺d like some rice and vegetable. What would you like for dinner？每當一個學生回答完之后，就需要用What would you like？的句型問下一個學生。回答不上來，或者問句說錯的學生，就要上臺表演一個小節目。學生在這樣的游戲中，就對本節課的重點句型和教學內容有了一個基本的了解。而且，學生在游戲中的熱情空前高漲。這為筆者接下來知識的講解，也打下了良好的基礎。可見，利用新課導入游戲，不僅能夠為新課的講解打下良好的基礎，還能夠提高學生的語言能力。

二、利用游戲，突破難點

對于小學階段的學生來說，英語知識中的很多句型和單詞都是有一定的難度的。因此，為了突破難點，教師就可以巧妙地利用游戲，為學生設置豐富有趣的課堂活動，從而使學生在輕松愉快的氛圍中，掌握和理解教學難點，進而提高英語教學的效率和效果。比如：在My home的教學過程中，本節課的教學難點就是讓學生能夠靈活運用Where is Amy？ Is she in the study？等句型，并且，要求學生能夠理解和掌握Let？蒺s go的用法。因此，為了突破教學難點，筆者利用多媒體為學生組織了這樣一個游戲：在視頻中展示綠巨人，小女孩和小豬各自的家。并且，學生要根據圖片中展示的內容，利用Where is Amy？ Is she in the study？的句型來描述視頻中看到的內容。學生在這樣的教學過程中，就能夠掌握相關句型的用法。可見，游戲不僅能夠激發學生學習的興趣，還能夠突破難點，強化學生的認知。

三、利用游戲，鞏固練習

鞏固練習是英語教學中必不可少的環節， 但是，很多傳統的鞏固練習比較枯燥和無趣，不符合小學生的身心發展規律。因此，要想提高鞏固練習的效果，教師就要利用游戲，開展針對性的、趣味性的游戲活動，從而使枯燥乏味的英語練習變得生動形象。有效的游戲練習，不僅能夠激發學生的主動性，還能夠強化學生的記憶和理解。

比如：在My Schoolbag的教學過程中，為了鞏固學生課上學過的知識，筆者為學生組織了“猜一猜：什么書、幾本書被藏起來了？”的游戲：筆者依次舉起書，學生說出英文名之后，就放到一個書包里，然后請另一個學生從這個書包中抽出一本或幾本書藏起來，由其他人來猜是什么書，是哪幾本書。猜對的人可以獲得一朵小紅花。同時，在提問的過程中，必須運用Whar is missing？和How many...？等句型。學生在這樣的游戲中，不僅鞏固了自身的知識，還獲得了愉快的體驗。可見，利用游戲，創建鞏固練習，是非常符合小學生的性格特點的。有效的游戲練習，不僅能夠提高學生的學習能力，還能夠深化學生的認知。

總之，教師在日常教學的過程中，一定要從學生的興趣出發，為學生構建多樣化的課堂游戲，從而滿足學生的情感需求，使學生在游戲中提升自身的語言能力和表達能力。同時，教師要利用游戲，完成課堂導入、難點突破和鞏固練習，從而提高英語教學的質量，使學生在游戲中獲得愉快的體驗。

參考文獻

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