小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的策略和方法

鄭月娥

【摘 要】 目前，教師對如何以設(shè)計新型的數(shù)學(xué)作業(yè)，利用數(shù)學(xué)作業(yè)來發(fā)展學(xué)生卻關(guān)注的并不多，大部分教師仍然布置一些形式單一、陳舊、缺乏應(yīng)用意識的計算題和應(yīng)用題，學(xué)生仍停留在以“練”為主的機械操作式的作業(yè)模式中。如何在新理念的指導(dǎo)下，設(shè)計形式多樣，內(nèi)容現(xiàn)實有趣、又富有探索與思考的作業(yè)，從而提高數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性呢？

【關(guān)鍵詞】 練習(xí)設(shè)計 課堂練習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)課 課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容僅局限于學(xué)科知識范圍，脫離學(xué)生的實際生活和社會生活。體現(xiàn)在過分強調(diào)死記硬背和機械訓(xùn)練，注重作業(yè)形式規(guī)范統(tǒng)一，忽視了作業(yè)評價對人的發(fā)展的教育激勵功能；過分強調(diào)練習(xí)過程與評價練習(xí)本身的客觀性，忽視了學(xué)生、教師的主觀作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計理念將練習(xí)視為強化課堂教學(xué)的一個途徑或工具，追求的是練習(xí)終結(jié)性的實效。新課程理念認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)是為了重建與提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的意義。多樣化的練習(xí)將構(gòu)成學(xué)生課內(nèi)、課外、校外生活的重要生活時空。因此，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)不應(yīng)該是強加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是學(xué)生在他們的成長過程中的一種自覺的生活需要和學(xué)習(xí)需要。

一、緊密結(jié)合教材，緊抓重、難點

課堂時間的有限性要求教師科學(xué)地設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握好教學(xué)節(jié)奏，針對重、難點有目的地設(shè)定課堂練習(xí)的時間、內(nèi)容和數(shù)量，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。課前教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)掘智力因素，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生水平設(shè)定練習(xí)內(nèi)容，科學(xué)地控制課堂練習(xí)的時間和難度。課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，確定學(xué)生掌握教材內(nèi)容的程度，總結(jié)學(xué)生遇到的問題，在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，靈活地調(diào)整課堂練習(xí)的難度和時間，充分地利用課堂的每一分鐘。

例如，在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》這一節(jié)時，對教材進行了詳細的分析，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，并培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，筆者確定本節(jié)的教學(xué)重點為概括和理解百分?jǐn)?shù)的意義，難點為理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。課堂開始后，筆者用衣服的含棉量引入百分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生通過對比大概地了解百分?jǐn)?shù)的含義，緊接著，筆者列出了幾個百分?jǐn)?shù)的例題，如：地球海洋面積占地球表面積的79%、人體中水的重量大約是體重的65.4%等，讓學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在確定學(xué)生充分掌握了百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法以后，筆者引入了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的比較，如：地球海洋面積為地球表面積，引導(dǎo)學(xué)生通過對比感受兩個量之間的關(guān)系。通過結(jié)合教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點，科學(xué)地設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法，并清楚地理解了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系。

二、趣味性和開放性相結(jié)合

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以在課堂練習(xí)中主動、輕松、持久、集中地投入到練習(xí)中來，有助于學(xué)生知識能力的提高。所以，練習(xí)設(shè)計要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)知識的趣味性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時，為了激起學(xué)生練習(xí)的興趣，我這樣設(shè)計：有一天，猴媽媽從瓜田里摘了一個大西瓜。回家后，將這個西瓜平均分成了兩份，正要分給兩個孩子，突然，一只小猴子吵起來：媽媽，我要吃兩塊，一塊太少了。接著另一個小猴子也吵著要吃兩塊。這下猴媽媽為難了，因為兩只小猴子太小不懂得謙讓，家里又只有一個西瓜。誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來幫助猴媽媽解決這個問題呢？使學(xué)生對本練習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競爭之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅，喚起學(xué)生興味盎然地再一次追求成功的心愿。

三、布置課堂探究作業(yè)，提高學(xué)生知識探索能力

課堂探究作業(yè)的布置對于學(xué)生來說也是至關(guān)重要的，它能夠幫助學(xué)生體驗探索的樂趣，鍛煉學(xué)生制定探究計劃、實施探索步驟以及整理分析數(shù)據(jù)的能力。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是不斷翻新、不斷創(chuàng)新、不斷探索的過程，學(xué)生只有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的規(guī)律，并且針對性地養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能快速提高自身課堂學(xué)習(xí)效率，進而提高自身學(xué)習(xí)成績。

例如，在學(xué)習(xí)《三角形、四邊形、梯形和多邊形的內(nèi)角和》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)角和以及掌握三角形和四邊形內(nèi)角和計算公式的前提下，布置學(xué)生進行多邊形內(nèi)角和計算公式的推導(dǎo)與演算，鼓勵學(xué)生進行小組合作探究或者課題實踐，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的實用性，幫助學(xué)生做到課堂數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的延伸和拓展，進而培養(yǎng)學(xué)生的知識探索能力。“三角形的內(nèi)角和為180度，四邊形的三角和為360度，因此可以猜測n邊形的內(nèi)角和計算公式為：（n-1）×90度。”教師可以組織類似的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的規(guī)律和奧秘，激發(fā)學(xué)生深入研究的興趣，從而達到教師開展課堂練習(xí)作業(yè)的目的。

綜上所述，課堂練習(xí)設(shè)計要根據(jù)小學(xué)生的年齡階段進行設(shè)計，切勿使用題海戰(zhàn)術(shù)，增加小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而無形中加重他們的心理負(fù)擔(dān)。練習(xí)設(shè)計要統(tǒng)籌兼顧，突出新穎性和可行性，在保證課堂教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的情況下，練習(xí)題要有利于促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以少取勝，盡量設(shè)計出一些具有典型性和代表性的練習(xí)題，重視質(zhì)量，在實踐教學(xué)中不斷探索教學(xué)的新方法和新思路。

參考文獻

[1] 徐紅兵.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計和思考[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2017（10）.

[2] 吳忠美.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的幾點思考[J].新課程（小學(xué)），2016（03）.