淺談小學英語教學及教師素質要求

田秋琳

【摘 要】 小學初級英語的教學對于學生來說，是學習外來文化的“敲門磚”。有部分學生的家長認為，小學英語的教學比不上其他語文、數學等基礎課程重要，往往忽略了對學生學習英語的督促，造成其英文水平差的現象。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對其進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】 小學教學 英語教師 素質要求

一、小學英語應注意的問題

由于語文與英語具有不同的特點，英語的句子中存在著不同的時態，同樣也存在著不同的語言文化，有一些句子的內在含義并非與其外在含義相同。因此，在學習過程中需要注意英語和漢語的不同。通過學習語言知識，可以了解到不同的異國文化，豐富自己的閱歷，同時增長自己的見識，對外面的世界有所了解。語言是人們用來交流的一種工具，因此，學習英語應當做到多學多練，同時在日常生活中和學校學習中都應該練習英語。小學生正處于剛學漢字的階段，對于拼音的學習與英語字母的學習容易混淆，因此學習英語對于他們來說有一些困難。同時，英語與漢語有不同的文化現象，例如，英語中的姓名中，姓氏是在后面，而名字在前，正好與漢語中的習慣相反。因此老師在講授時應當提醒學生注意區分。

二、對專業知識的要求

小學生在學習英語時打下良好的學習基礎是很重要的一件事情，只有學好基礎知識，才能夠為以后的英語應用做好鋪墊。小學生第一次接觸英語，對于英語的接受程度較慢，更害怕用英語和別人交流。此時教師最重要的是鼓勵學生、敢于讀英語單詞，敢于說英語。而在英語教學中，關于字母和單詞的讀寫也十分重要。

三、對個人素質的要求

1. 愛心

在學校生活當中，教師扮演著“學生在學校時的父母”的角色，如果一名人民教師不具備愛心的話，很難做到將學生看成自己的孩子一樣疼愛和教育，自然學生也很難給予教師愛的反饋。那么教師對于學生的教育效果也就可想而知了，小學生年紀尚小，心智和身體都比較稚嫩，而且他們活潑好動，不容易被約束，好奇心也強，上課的時候容易亂吃東西和小聲說話，傳紙條。更有甚者，有的小學生調皮搗蛋，還會在課堂上擾亂課堂紀律影響，教師的教學工作和教學管理。有很多小學教師在處理“小學生調皮搗蛋”這個問題上，是直接進行批評教育，有的甚至還會對小學生進行體罰，這樣不利于學生的健康成長，也不能夠進行矛盾的解決，只會打擊學生的自尊心，給學生和教師都帶來不良的后果。對于小學生的教學和日常活動當中的約束，教師應該用心去關愛學生，像辛勤的園丁一樣用愛心來澆灌每一棵“小樹苗”，將小學生當作自己的孩子一樣用愛心輔導他們健康成長，長成一棵參天大樹。

2. 責任心

作為一名小學人民教師，承擔著小學生的心智和身心發展重要階段的教學工作，所以所有的小學教師都應時刻謹記自己是一名人民教師，要為學生做好榜樣；并時刻帶著責任心，來進行一天的教學工作，無論教師的教學成績是否優異，一定不能夠在日常的教學活動當中敷衍了事，每一堂課、每一篇課文和每一道習題的講解，都應該認真對待。對于學生而言，在學校當中受到教師的教育和熏陶不僅是獲得知識的一個途徑，還是心智成熟和待人接物等道德品質培養的關鍵時期。因此教師如果不帶著責任心去教授知識、傳播知識的話，不僅學生的知識積累量達不到一定的程度，還會影響學生之后的學習。日常教學活動當中，教師帶著強大的責任心，并將其堅持和保證到每一堂課的教學當中，對于教學質量的提升有著最直接也是最明顯的幫助。除了教學內容之外，教師還應關心學生的生活，關心學生的心理健康發展，盡量能夠在第一時間了解到學生的心理狀況，并且給予他們建議和幫助，幫助孩子走出學習和生活中的難題，讓他們健康、快樂、自由地成長。

3. 童心

和小學生能夠打成一片，是一個教師是否具有親和力的表現之一。如何能夠更好地和學生們玩在一起，是小學英語教師需要非常認真思考的問題，作為孩子不太容易能夠接受太過于書面化的知識，一味的“填鴨式”、“灌輸式”教學模式，并不能更好地適應小學英語課堂教學，也會讓學生逐漸失去對英語的興趣。英語在眾多科目中也許是學生最陌生的一個科目，但是它也可以變成學生最感興趣、最貼近生活的學科。在課堂上教師可以聯系生活實際，利用簡單的英語句子和英語發音等，聯系生活實際當中的簡單物品，這些簡單物品又與學生的生活息息相關，是他們感興趣的。這樣，再結合做游戲的形式或其他的學生感興趣的形式，將英語的學習融入到其中，這一堂課的效果就會更好。因此教師擁有一顆童心是非常重要的，要有“發現有趣事物”的意識，這樣教師要和學生一同玩耍共同進步，這個角色轉換對于教師而言是必不可少的，也是非常重要的。

4. 上進心

這里說的“上進心”不是針對學生而言，而是針對教師。教師在日常教學工作當中，應該自己進行比較，而不是與他人進行比較。不同于其他學科的小學英語教學就需要教師做出更多的努力，幫助學生建立起對英語學習的興趣，正確認識問題，培養語感。如果小學英語教師在日常生活和教學當中不積極地做出努力，完善自己的教學，設計教學內容，那么應用到學生的身上就不夠合適，就不能夠對學生有更多的學習上的幫助。

結語

總的來說，小學教師應在知識和個人素質方面加強自身的修養，努力讓自己成為一名真正的博學多才的小學英語教師。除去課本上的內容熟知外，小學英語教師還應了解其他學科的一些知識，例如自然科學和人文地理知識等，為自己日常的教學工作添磚加瓦。小學教師還應放低自己的姿態，融入到學生當中，體會學生的思想，關心他們的生活，幫助他們排解憂慮的情緒，用“潤物細無聲”般的教學，讓每一個學生都能夠真切地喜歡上英語，感受到英語的魅力，發自內心地愛學英語。

參考文獻

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