中小企業現代學徒制職業培訓包建設的研究與實踐

史磊　姚金鳳　程翔　高云華　康健

【摘 要】“現代學徒制”是我國教育部在2014年提出一項人才培養新模式，它的目的在于深化產教融合、加強校企合作，尋找校企育人新途徑。當前，很多專家和學者都在不斷地探索現代學徒制的改革和實踐。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》對“實行國家基本職業培訓包”提出了新的要求，《人力資源和社會保障部辦公廳關于推進職業培訓包工作的通知》提出，到“十三五”末，完善國家職業培訓包制度，并普遍應用。唐山職業技術學院經過多年的實踐探索和研究，構建了津京冀協同發展下先進裝備制造業中小企業現代學徒制創新模式，現以汽車維修工培訓包為例進行探索和實踐。

【關鍵詞】現代學徒制;校企合作;人才培養模式;職業技能培訓包

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）09-0077-02

1 國內外的研究現狀

國外開展現代學徒制的研究和實踐的國家有德國、英國、澳大利亞、瑞士等，中國對于“學徒制”的研究主要是基于西方“學徒制”的基礎上，并結合我國傳統的手工作坊“師徒模式”的經驗，提出適合中國發展的“現代學徒制”的觀點，對我們進一步了解和實踐“現代學徒制”起到了非常重要的作用。現在，我國正在積極探索現代學徒制的人才培養模式，在教育部出臺了一系列相關指導性文件后，各高職院校更是把現代學徒制人才培養模式的探索列為重點研究項目，并結合專業特點、地區特點、企業發展情況及校企合作情況等，對現代學徒制進行進一步的探索。

2 培訓包的開發目的和意義

國家基本職業培訓包是集培養目標、培訓要求、培訓內容、課程規范、考核大綱、教學資源等為一體的職業培訓資源總合，是職業培訓機構對勞動者開展政府補貼職業培訓服務的工作規范和指南，對于加強職業培訓規范化、科學化管理，促進職業培訓與就業需求有效銜接，推行終身職業培訓制度具有積極作用。

目前，很多專家（實踐者）和學者認為大規模的企業更適合現代學徒制的探索和實踐，因為大規模企業能夠保障用工需求，能用2～3年的時間對學徒進行培養，實現入校即入廠，并且大規模企業管理制度規范，更有利于校企共同對接管理，所以很多高職院校首選與規模企業合作進行現代學徒制的探索和實踐，也取得了一定的成果。目前，中小微企業穩定性差，管理難度大，進行實踐困難，企業人才需求與學校的人才供給“時間不一致、數量不一致、規格不一致”，所以鮮有高職院校與中小企業合作進行現代學徒制探索和實踐。為了解決以上難點，我們從以下幾個方面進行了實踐與探索：{1}按照中小企業現代學徒制人才培養特點，以最終滿足企業要求的人才為出發點，在學校的學科體系和企業的培訓體系之間找到平衡點，構建“能力素質模型”實務性課程體系。{2}課程體系的核心范式為“3+N+n”，為現代學徒制人才培養提供基礎保障。{3}圍繞課程體系重構，進行教學內容重組，即對“3+N+n”的每一部分進行細化研究和界定，并對課程體系實施提出建議。

3 培訓包的內容

針對目前中小企業現代學徒制人才培養模式，以京津冀協同發展先進裝備制造業為突破口，以職業教育人才供給側改革中人才供給困局為研究切入點，進行“能力素質模型”課程體系構建。具體研究內容如下：①京津冀協同發展下先進裝備制造業中小企業現代學徒的特點、企業人才需求規格要求;②現有學校“學科體系”和企業“培訓體系”的弊端分析;③對“學科體系”和“培訓體系”的解構，在課程體系解構過程中，按照與企業人才需求的契合度，對課程及教學內容進行梳理和分析;④按照現代學徒制的培養要求，重構“能力素質模型”的課程體系。

4 以初級汽車維修工培訓包的研究開發與實踐為例進行探索

汽車維修工是使用工具、夾具、量具、儀器儀表及診斷檢測設備進行汽車維護和修理的人員，參加汽車維修培訓的主要對象包括城鄉未繼續升學的應屆初高中畢業生、農村轉移就業勞動者、城鎮登記失業人員、退役軍人、現有“4S”店汽車維修店工人等有培訓需求的人員。

4.1 人才需求分析

中國汽車工業協會召開中國汽車行業信息發布會，公布了2017年全年全國汽車產銷情況，2017年全國汽車產銷分別達到2 901.54萬輛和2 887.89萬輛，同比增長3.19%和3.04%。在未來5年，唐山市綜合考慮社會經濟發展、城市規劃建設、汽車保有量增長等因素，5年內計劃發展49家社區快修和“4S”直營連鎖店，80家品牌服務連鎖店，分兩期完成。

唐山地區經濟快速發展，使得人們的消費需求有了很大的提高，唐山地區人口大概有793.58萬，截至2018年，唐山地區的汽車保有量已達到百萬輛以上，也就是說平均每7個人就會擁有一輛汽車，目前唐山地區共有近2 500家汽車修理企業，從業人員近5 000人，這些還不足以滿足唐山地區的汽車維修需求。近年來，在滿足原來的每戶一輛汽車需求的情況下，現在增加到每戶有兩輛車的需求，部分富裕家庭還會有改善型轎車的需要，因此唐山地區二手車銷量迅猛增加，估計未來幾年，汽車銷售量也會大幅提升，因此唐山地區汽車維修行業未來幾年也會水漲船高，發生巨大變化。維修產業、汽車相關產業、汽車維修人才必將對唐山市的產業經濟產生重要的影響。

通過多次對唐山職業技術學院2017、2018、2019屆畢業生就業的唐山龐大汽貿公司、唐山榮川集團、唐山盛世集團等企業進行調研，通過與企業人力資源部、售后維修部一線工作人員的訪談、下廠調研、召開實踐專家研討會、專業指導委員會及與本校畢業生溝通等方式，歸納汽車維修初級工的就業崗位與發展崗位狀況，職業崗位有汽車運行、汽車維修、汽車調試、汽車改裝、汽車檢測、汽車售后服務、其他相關崗位。

4.2 汽車維修工職業培訓包內容

如圖1所示，汽車維修工職業培訓包根據職業技能等級分初級、中級、高級、技師職業技能培訓課程體系，體系包含職業標準包、職業資源包2個基本模塊，整個培訓包以任務引領為基礎，根據企業需求可以定制不同的課程包，形成職業層次鮮明、內容豐富的“可選式標準定制課程”。

（1）標準包。標準包是指培訓教師與培訓學員接受職業培訓時必須遵守的標準，包括職業標準、培訓標準、設施環境標準、師資配備標準、考核標準等，課程標準是依據企業定制的培訓要求、結合職業培訓教學規律、對課程的設置、學習的學時、課程的內容及培訓的方法等做出的統一規定，考核標準是針對所規定的課程內容開發的能夠科學評價學院過程性與結果性學習效果的規則，通過主、客觀評價，衡量學生的學習水平與職業能力，是實施職業培訓過程中的主要依據。

在初級汽車維修工培訓中，需要按照以下標準進行配備。①職業標準：要求按照《汽車維修工國家職業技能標準》《汽車維修工職業基本素質培訓要求》《汽車維修工職業技能培訓要求》等職業規范進行培訓。②培訓標準：按照國家職業技能標準中的“鑒定要求”，對照自身需求選擇培訓課程。③設施環境標準：需配備理論培訓場地和實踐培訓場地。理論培訓場地需具備多媒體教學設備及20套以上桌椅，實踐培訓場地需要具備鉗工實訓室、電工電子實訓室、整車維護實訓室、電動汽車高壓安全實訓室等設施環境，并且能夠保證工位充足、設備齊全，符合環保、勞保、安全、衛生、消防、通風和照明等相關規定及安全規程。④師資配備標準：培訓教師應該具備本職業技師及以上職業資格證書或相關專業中級以上技術職務任職資格，教師與學員人數應按1∶20配備，配備理論教師與實踐指導教師各1名。⑤考核標準：考核標準是按照課程內容進行考核，包含考核比重、考核內容、考核形式、重要程度、考核時間等標準，按照汽車維護40%、檢修發動機20%、檢修底盤20%、檢修汽車電器20%的比例進行配備。

（2）資源包。{1}課程資源：課程資源按照3+N+1的范式進行配備，以及包含人文能力課程、通識能力課程、雙創能力課程、專業基礎知識（汽車維護、檢修發動機、檢修底盤、檢修汽車電器）、個性發展課程。{2}網絡資源：收集相關的汽車維系網站、公眾號、相關學習資源及試題，為學徒提供更好的學習途徑。{3}考核資源：整個課程考核建立考試資源庫，建立至少10套以上的考核試題，供考試時隨機抽取。

5 小結

通過職業課程培訓包的建立，為更多的企業培養了大批的優秀人才，拓寬了學徒的學習途徑，降低了學習難度，讓學徒由易到難，由淺入深，達到企業要求的技能標準。

參 考 文 獻

[1]田巨，雷曙光，鄭小春.基于現代學徒制的大學生校外實踐教學基地的建設研究[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2014（1）.

[2]李傳偉，董先，姜義.現代學徒制培養模式之雙師隊伍建設研究與實踐[J].包頭職業技術學院學報，2015（1）.

[3]王記彩，劉若竹.現代學徒制模式下“教師+師傅”型師資隊伍建設的研究與實踐[J].教育教學論壇，2016（23）.