試論家庭教育與學校教育的有效合作

摘要：站在21世紀的起點上，面向未來的知識經濟時代，面向學習化和信息化社會，人類面臨著有史以來最為多變和最難以把握的境遇?，F(xiàn)代生活要求高素質的人才以適應未來社會發(fā)展的需要，而高素質人才的培養(yǎng)是由諸多因素決定的，其中，起基礎性、主導性作用的是學校教育與家庭教育。在培養(yǎng)人這個復雜的過程中需要二者緊密有效的結合。然而，現(xiàn)實生活中二者的合作存在著諸多的問題，這已嚴重影響著學生的全面發(fā)展。因此，發(fā)現(xiàn)二者的特征并解決二者合作中存在的問題，提高二者合作的效率，具有非常重要的意義。本文通過闡述家庭教育與學校教育的互補性與矛盾性，指出了家庭教育與學校教育各自的特點及結合中存在的問題，并針對這些問題提出了使家庭教育與學校教育有效結合的具體措施。

關鍵詞：家庭教育;學校教育;有效合作

從歷史的角度來看，在人類社會相當長的時期內，家庭教育一直在教育中占據(jù)主要的地位，無論是孟母三遷，還是岳母刺字，都向我們展示了古代教育以家庭為中心的教育模式。真正意義上的學校教育是從近代開始的，迄今只有幾百年的歷史，而在中國只有一百年左右的歷程。隨著學校教育的迅猛發(fā)展，在人們的心目中，學校教育開始占據(jù)了主導地位，以至于淡化了家庭教育。時代的發(fā)展讓人們重新審視家庭教育的重要性。現(xiàn)在關于家庭教育和學校教育誰主誰次的比較還有爭論，有人認為學校教育是主體，家庭教育是輔助，也有人認為家庭教育是基礎，學校教育是延伸。不過，大家逐步形成了一致的觀點，就是家庭教育和學校教育都相當重要，要形成教育的合力才能更好地起到教育的作用，達到教育的目的。

通過比較，不難發(fā)現(xiàn)，家庭教育和學校教育是既互補又矛盾的。正是因為家庭教育和學校教育各有各的特點，所以如果雙方都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，精誠合作，就會形成教育合力，取得更好的教育效果。反之，則有可能相互抵消。所謂的5+2=0（五天的學校教育加上兩天的家庭教育，教育效果為零），雖然有些偏激，不過也反映了這種相互抵消而帶來的不良后果。

一、 家庭教育和學校教育的矛盾性

（一） 教育目標的差異

學校教育更注重社會性，目的主要是為社會輸送合格的人才。家庭教育更注重個體性，注重孩子個體的成長與發(fā)展。這二者其實并不對立，但如果各自強調的過度就會造成矛盾。

（二） 教育理念的差異

在教育理念在不斷更新，飛速發(fā)展的今天。學校的教育理念更新更快，而家庭的教育理念則相對滯后。從而造成矛盾。

（三） 教育方法的差異

在不考慮對錯的情況下，每個教育者的教育方法都有所不同，這種差異是正常的。但由于缺乏溝通，有可能使本來都正確的教育方法之間也會產生矛盾。當然，也不排除有些方法運用不當?shù)那闆r，那么矛盾就會更大。

（四） 教育評價的差異

教育行為的效果需要用一定的標準來評價，因為目標不同，觀念不同，評價標準也會有所不同。因此對同一種教育后果，可能會有成功和不成功兩種截然相反的評價。這也會導致矛盾的產生。

（五） 教育責任的認同

既然家庭教育和學校教育是大教育不同的兩個部分，因此就既有共同的教育責任，也有差異性的分工。如果能認定自己的責任并盡到責任，就會形成教育合力。如果相互推諉，相互指責，就會加深矛盾。尤其是當受教育者有某些問題時，任何一方把責任推給對方的行為其實都是不負責任的表現(xiàn)。

二、 家庭教育與學校教育的有效結合——聯(lián)系和溝通

通過多種形式加強家校之間的聯(lián)系和溝通。溝通的方式可以是多種多樣的。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系一般有兩種形式：集體形式和個別形式。集體形式一般為階段性的聯(lián)系，家長日、家長開放日、家長接待日等;個別的家校聯(lián)系一般為日常聯(lián)系，有面訪、電話和信訪。這是老師或者家長根據(jù)個別學生的教育問題而展開的個別交流。無論是集體形式還是個別形式，都是為了達到更好的教育效果。如家庭生活是孩子個性自然形成和展示的空間，而父母又有可能對孩子有深入、細致地了解。通過家校溝通，可以讓教師對學生的個性有一個充分的認識，發(fā)現(xiàn)學生之間的個體差異性。學生間的個體差異恰是教育教學的寶貴資源。

除了傳統(tǒng)的家校聯(lián)系，現(xiàn)在一種新型的家校聯(lián)系方式——“網絡家長學?！笔艿搅思议L的普遍歡迎。這種方式就是用網絡這種先進的媒體來向家長們傳授科學正確的教育理念，提高家長自身的素質，然后再通過家長正確指導教育孩子。這不僅解決了“家長學校”對時間的要求，同時也注意到了每個家長思想教育水平的差異性，通過上網就可以有針對性和選擇性的學習，并且隨時隨地都可以上網。“網絡家長學?！碧峁┝艘粋€交流溝通的平臺。在這個平臺上，家長們不但可以接收專家的意見，而且各個地區(qū)的家長還可以相互交流經驗，及時得到最先進的教育方法。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的作用直接影響孩子的道德觀、人生觀和價值觀的形成，家庭教育是學校教育不可缺少的輔助教育，二者是緊密聯(lián)系不可分割的，但是家庭教育不能代替學校教育。學校教育是最直接最完整最系統(tǒng)的教育，有著廣泛的教育資源和孩子成長離不開的“園丁”。只有將家庭教育和學校教育緊密結合起來，才能夠促使孩子有目標、有興趣地掌握好全面的科學知識與技能，真正具備建設祖國所需要的本領。

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作者簡介：

譚燕蓮，江西省南昌市，南昌市第十九中學。