中學體育教學對于全民健身的重要作用探析

王康

摘? 要：中學階段是學生學習與成長的關鍵時期，中學體育學科是一門重要的課程，在中學教育中發揮著重要的作用。但是，由于受傳統的教學觀念影響深遠，許多教師沒有意識到體育教學的重要性，導致大多數中學的體育教學效果并不理想，阻礙了中學體育教學事業的發展。這就需要中學體育教師轉變傳統教學觀念，運用多元化教學模式，以激發學生的體育學習興趣，增強學生的體能素質，促進學生的未來發展，提高體育教學質量。

關鍵詞：中學? 體育教學? 主動參與性

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（b）-0117-02

在新課程改革背景下，在中學體育日常教學中，學生的主動參與效果直接影響教師的教學質量，這就需要教師要積極轉變傳統的教學觀念，堅持以學生為本，加強重視學生主動性的培養，激發學生的體育學習興趣，才能夠促進學生身心健康發展，提高學生的身體素質，符合學生發展的根本需求。故此，本文主要以中學體育教學激發學生興趣，提升學生的主動參與性，進行以下幾點分析，以促進中學體育教育事業的發展。

1? 體育課堂中學生主動參與性不高的現狀分析

1.1 單一枯燥的體育教學內容

在日常體育教學中，由于教師受傳統的體育教學觀念影響，過分重視中學生的體育成績與教學評價效果，導致教師過分重視體育教學結果，忽視了體育教學過程，體育教學內容缺少新意，單一枯燥的教學內容，難以激發學生的體育學習興趣，長此以往，學生的體育學習興趣會逐漸消耗，甚至會產生厭學的心理，對學生的未來發展產生不利影響[1]。小部分中學沒有意識到體育教學的重要性，沒有建立完善的體育教學體系，體育教師的師資力量并不強大，使得體育教學內容過于單一。

1.2 阻礙學生的個性化發展

在新時期教育理念下，主張因材施教，進而促進學生個性化發展，也是新時期社會發展的必然趨勢。在中學體育考核中，學生們的體能素質依然存在著較大差距，每個學生能夠承受的體育項目強度各不相同，體育教師常常對體能素質較低的學生安排強度較弱的體育項目供學生練習，導致時常受到特殊待遇的學生心理會產生一定的負面情緒，增加學生的挫敗感，使學生在體育課堂的學習中難以提升自身的主動參與性，學生的體育學習興趣會逐漸消失[2]。中學階段的學生正處在青春成長發育階段，個性張揚，思想有時偏激，導致學生會排斥一些體育運動項目，如果體育教師忽視學生的這一特點，勢必會影響學生的體育學習興趣，不利于主動參與性的培養，限制學生的身心健康的成長。

1.3 錯誤的體育評價方式

中學體育教學中的評價方式，過分重視競技與比賽的結果，在一定程度上造成取得比賽勝利的學生會產生一定的自豪感與優越感，導致學生過分重視比賽競技的結果，忽視體育活動的過程。對于在比賽中失敗的學生而言，容易對學生造成一定的打擊，讓學生逐漸失去自信心，學生的體育學習積極性下降，進而影響了學生的主動參與性，不利于學生的健康發展。

2? 激發學生興趣，提升學生的主動參與性的策略方法

2.1 豐富體育教學的內容

在體育教學的過程中，體育教師要充分重視培養學生的主動參與性，堅持以學生為本的教學原則，運用多元化的教學模式，精細設計教學內容，從中學生的興趣愛好出發，增添體育游戲、體育故事、心理課程等內容，使體育教學不斷豐富，實現體育教學的創新，有利于激發學生的體育學習興趣，提高學生的主動參與積極性，增強學生的體能素質，達到教師的教學目標，完成學生的體育學習任務，使教師的教學質量有所提升。

在開展奔跑能力訓練時，為了培養學生的團結合作意識，感受體育學科的魅力，教師可以為學生設計接力追逐奔跑游戲，鍛煉學生的反應能力，提高學生的速度，將班級的學生進行科學分組，確保每個小組的人數與實力均衡，進而讓學生通過游戲，感受到體育學習的樂趣，發揮團結合作的力量，培養學生的團結合作意識，有利于增強學生的集體意識，值得教師注意的是，體育教師也要積極的參與到游戲中，有利于拉近學生與教師之間的關系，建立良好的師生情感，進而提高學生的主動參與積極性，增強學生的體能素質。

2.2 轉變傳統的體育教學理念

在日常中學體育教學的過程中，教師要轉變傳統的體育教學理念，教師作為教學的引導者，要尊重學生的的主體地位，充分的考慮學生的自身感受，結合學生的接受能力與認知水平，運用新穎的教學模式，豐富體育教學內容，發揮教師的個人能力，進而有效地引導學生，提高與學生互動的有效性，了解學生所思所想[3]，有利于體育項目活動的開展，充分的調動學生的體育參與興趣，有助于提高學生的自主參與積極性，讓學生在參與的過程中，感受體育課堂的魅力所在，轉變學生對于體育學科的看法。

在組織學生參與學習跳馬運動教學時，教師可以在展開訓練開始之前，為學生做出跳馬的示范與標準，講清注意事宜與練習的步驟，當學生在進行跳馬訓練時，教師可以根據學生的體能，慢慢增加跳馬訓練的難度，讓學生感受到跳馬的樂趣體驗，在訓練中挖掘學生的運動潛能，調動學生的體育學習興趣，有利于促進學生未來發展。

2.3 營造輕松、和諧的體育氣氛

由于中學體育學科不作為考試的重點考察科目，大家都容易忽視體育學科教學的重要性，大部分中學都是以文化課教學為主，使中學體育學科的設置并不完善。與此同時，盡管大部分中學都會定期舉辦校運動會，但是運動會缺少一定的體育精神感染力，也進一步影響了體育氣氛，校園風氣僅停留在文化層面上，缺少體育文化建設[4]。在這種情況下，體育學科的感染力勢必會降低，也進一步導致學生缺少對體育學習的興趣，難以提高學生的主動參與性。故此，中學應該加強體育文化建設，營造輕松、和諧的體育氣氛，讓學生感受到體育精神的魅力價值，有利于推動學生的健康發展。

為了提高學生的體育自主參與積極性，中學可以定期組織學生參加有意義的體育比賽活動，如校園籃球比賽，鼓勵各個班級報名參加，堅持以公平、公正、公開為原則，讓學生享受體育比賽活動帶來的影響力與號召力，學校對于參與的班級適當給予一定的精神獎勵，如“最佳團結獎、最佳默契獎、最佳文明獎”等，使學生的課余生活越來越豐富多彩，有利于調動學生們的參與興趣，培養學生的集體意識，讓學生在緊張的學習中感受體育的魅力與活力，引導學生主動的參與到體育活動中，營造輕松、和諧的體育氣氛。

3? 結語

綜上所述，為了激發學生的體育興趣，提升學生的主動參與積極性，中學體育教師應該轉變傳統的體育教學理念，尊重學生的主體地位，運用多元化的教學模式，設計豐富的教學內容，營造輕松、和諧的體育氛圍，才能夠有效地調動學生的體育興趣，讓學生主動參與到體育課堂活動中，增強學生的體能素質，促進學生綜合性發展。

參考文獻

[1] 黃忠輝.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國教育學刊，2015（10）：79-82.

[2] 平利.體育教學中學生的主動參與[J].山西財經大學學報，2011（S4）：113.

[3] 陳振良.初中體育教學中如何提高學生的主動參與性[J].新課程，2016（4）：157-158.