大學英語課堂導入教學策略研究

摘 要：為提升大學英語教學課堂的教學效果，研究從大學英語課堂教學的現狀分析為切入點，討論大學英語教學的環境影響，探討大學英語任務型課堂教學引入策略，制定符合時代要求的大學英語教學課堂導入教學策略，為大學英語課堂教育提供新的思路和參考。

關鍵詞：大學英語;課堂導入;教學策略

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0011-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.007

課堂教學是大學英語教學的主要形式，英語課堂導入作為英語教學的第一環節，不僅可以激發學生的學習興趣，更可以通過英語課堂教學文化拓展學生視野，培養和完善人格[1]。良好的大學英語課堂教學是大學英語教育質量的保障。因此，教師可對大學英語課堂教學現狀進行分析、探討，為大學英語課堂教學實施策略提供新的思路，促使大學英語課堂教學策略得優化，提高英語教師的教學效率，改善學生的學習效果。

一、大學英語課堂教學的現狀分析

隨著時代的發展，人們對英語教學的開展不僅僅是純粹的理論語言學習課程，而是集英語語言基礎知識、文化素養、交際能力和應用技能于一體的英語課程體系[2]。教師應從以往的注重英語閱讀和寫作的英語教學方式和教學要求，轉變為培養學生英語應用能力，尤其是口語交際的應用能力。目前，不同的高校因教學資源、英語基礎水平、專業的教學目標要求不同，形成了多樣的大學英語教學模式和英語課程體系。近年來，大學英語課程教學因信息技術發展，出現了基于計算機、多媒體、微課等英語課堂教學模式。目前，常見的教學形式有任務型英語、多媒體輔助英語、分層次等教學模式。

大學英語課程教學還存在學生學習被動的情況，非英語專業學生缺乏英語學習的主動性和積極性;英語教學資源利用還不到位，設置的語音室和機房利用率還很低，高校訂制的英語錄音帶等教學資源使用率也較低;教師對英語授課和教案的制定和課堂設置缺乏創新等問題。這些都直接影響英語課堂教學質量。同時，大學英語教材缺乏實用性，雖然教材種類很多，但師生普遍認為教材所包含的內容飽滿，但實用性不強[3]。

二、大學英語課堂教學的環境設置

課堂教學作為大學英語教學的主要形式，學生學習英語的主要途徑，構建良好的大學英語課堂教學環境是進行大學英語教學的基礎。大學英語課堂教學環境主要包括教學的物理環境、教學心理環境及教學延伸的校園英語文化環境。物理環境主要由用于教學的教室、校園環境、教學自然條件、多媒體及語音室等教學設施環境、教室的布置和班級規模等構成。教學心理環境主要包括課堂教學氛圍、人際交往關系、班風校風等構成。教學心理環境是學校的軟環境建設，大學校園英語文化環境也是學校軟環境建設。大學校園英語文化環境建設作為大學英語教學課堂的延伸，應積極拓展多樣化的英語學習實踐，増強英語教學的情境性，從而增強大學英語教學的實踐性。

三、大學任務型英語課堂教學導入策略

任務型語言教學就是通過明確具體的教學任務，并以教學任務為學習動力，完成任務的過程，并通過任務成果展示來體現教學成就。任務型語言教學方式的核心是使人們在日常生活中使用語言。語言教學的最終目的是應用。英語教師在進行導入設計時，應充分考慮學生的知識水平、接受程度、興趣點、學習動機等方面，結合教學任務進行英語教學導入設計，引導學生對英語學習呈積極態度，運用英語來完成導入環節的任務，充分發揮學生英語學習運用的主動性，使學生在完成任務的過程中，充分運用語言資源，達到運用語言解決任務中的問題的目的，并在完成英語語言任務的過程中加深對英語詞匯、語法的理解，通過交流提升英語應用水平和能力。

導入設計可結合交際型的任務教學方式，根據英語語言特點，為學生構建一個語言學習情境作為設計導入的一個出發點，激發學生語言學習的興趣。教師可通過合理巧妙的設計導入環節，集中學生學習注意力，引導學生進入英語學習的情境中，為完成本節英語課堂教學任務奠定良好基礎。再通過交際型教學引導學生更好的理解教學內容，通過英語溝通激活學生英語言語信息，使學生在運用英語詞匯或語法中構建英語知識應用框架，達到英語課堂教學目的。根據每節課設置恰當的導入環節，需要教師在英語教學實踐中不斷探索和嘗試，最終達到提升大學英語課堂教學的目的，從而提高英語教學的實效。

四、結語

綜上所述，本文以大學英語課堂教學現狀為切入點，分析課堂教學的問題，討論英語學習的物理環境、心理環境及校園文化環境等大學英語教學的環境影響，論述大學任務型英語課堂教學導入策略，為制定符合時代要求的大學英語課堂導入教學策略提供新的思路和參考，希望能為我國當前大學英語課堂教學實施策略的發展和完善提供一定的借鑒和參考。

參考文獻：

[1]鄭紅蘋.英語任務型語言教學的內涵、特點及實施[J].課程.教材.教法，2006（1）：51.

[2]王守仁，王海嘯.我國高校大學英語教學現狀調查及大學英語教學改革與發展方向[J].中國外語，2011（5）：6.

[3]吳榮輝，吳春曉，李云南.多媒體網絡環境下的大學英語學習策略和教學策略[J].瘋狂英語（理論版），2008（2）：61.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 包沁園（1984— ），女，漢族，湖北宜昌人，講師，研究方向：英語教育。