核心素養(yǎng)視角下如何開展初中美術(shù)教學

摘要：當前素質(zhì)教育理念盛行，要求對學生的教育應當是德智體美勞全面發(fā)展的教育，其中，對于學生“美”這一發(fā)展要求基本是通過美術(shù)教學得以實現(xiàn)的。開展初中美術(shù)教學，要注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章通過分析美術(shù)對人的重大益處，與當前初中美術(shù)教學現(xiàn)狀，給出在核心素養(yǎng)視角下開展初中美術(shù)教學的策略方法。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);核心素養(yǎng);策略方法

當前，教育界倡導素質(zhì)教育理念，注重發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)，提高學生德智體美勞各方面全面發(fā)展水平。這種先進科學的教育理念對于每一個學生來說，都是人生發(fā)展道路上的一大財富。但在教學實踐中，該理念的實施受到了很大的阻礙，這些阻力包括應試化教育的根深蒂固、教師家長的陳舊觀念、學生自身的特點等等。我們要明晰美術(shù)對于人的重要益處，并針對這些阻力，進行相應的實施策略，以促進核心素養(yǎng)下有效開展初中美術(shù)教學。

一、學習美術(shù)對人們的益處

1、提高人們的審美情趣。我們身處的世界具有獨特的美：大自然之美、人心之美、建筑之美等等。這些美麗事物的存在如果沒有懂得美的人去欣賞，那么這些美就缺乏了存在的意義。發(fā)現(xiàn)美并欣賞美并不是人人都具備的能力，很多人往往忽略了身邊的各種美麗，生活中缺乏美，這樣的生活久而久之也會繁瑣無味。因此，具有發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的能力對于我們美好生活具有舉足輕重的意義。

那么，我們該如何提高在學習工作生活中不斷發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的能力？對于學生而言，最簡單最便捷的途徑，可能是通過美術(shù)這一學科的學習。在學習美術(shù)的過程中，學生在教師的引導下，對來自世界各地的名畫進行賞析，久而久之，就會逐步提高自己對美的獨特理解，這種發(fā)現(xiàn)美欣賞美的能力就會逐漸提升。

2、豐富人們的精神世界。物質(zhì)世界和精神世界就類似于人的身體與靈魂，二者缺一不可，但如果非要擇其一，可能精神世界更為可貴。一個人的物質(zhì)就算豐富無比，但如果精神世界粗淺不堪，也會對生活失去熱情與信心;相反，有著豐富的精神世界，就算每頓粗茶淡飯，也能甘之如飴。

我們每個人都渴望有形的財富，但在此之前，我們更應當注重無形財富的積累，因為無形財富永遠屬于你，不會消逝，不會被剝奪。美術(shù)教學對于初中學生而言，就是一個為學生們創(chuàng)造無形財富的過程，這一過程，逐步豐富了他們的精神世界，讓他們在日后紛繁多擾的物質(zhì)社會中，依舊保留一顆純凈的初心。

二、當前實施核心素養(yǎng)視角下初中美術(shù)教學的現(xiàn)狀分析

1、應試化教育理念根深蒂固，初中美術(shù)教學被擱置。社會各方面對于初中美術(shù)教學都不夠重視，認為學生的任務是學習主要科目、提高成績并為升學考試做準備，學習美術(shù)只會浪費時間精力甚至成為阻礙學生學習主要科目的罪魁禍首。

這種應試化的教育理念，在我國過去幾十年，加速促進了我國教育的進步與人才的培養(yǎng)，也正是如此，得到了廣大人民的認可和贊同，在這種局勢之下，開展核心素養(yǎng)下的初中美術(shù)教學就顯得格外艱難。很多學校把初中美術(shù)的課時大量壓縮甚至偷梁換柱，大大削減了美術(shù)教學的開展，這對于開展核心素養(yǎng)視角下的初中美術(shù)教學工作極為不利，也不利于學生對德智體美勞各方面全面發(fā)展的要求與目標。

2、學生對于美術(shù)學習不夠重視。這一現(xiàn)狀不僅僅是學生自身的原因，還包括長期應試教育理念的灌輸、美術(shù)教學方式僵硬化、家長對于學生美術(shù)學習抱消極態(tài)度等各種因素綜合的結(jié)果。要想在核心素養(yǎng)角度下進行初中美術(shù)教學工作，提高學生對于美術(shù)的重視度是十分重要的。

具體而言，可以針對原因進行相應的調(diào)整措施，在應試化教育理念上，需要社會各界逐步解脫應試化教育的束縛，重新認真審視教育的真正意義;針對僵硬化的美術(shù)教學方式，學校和教師應該進行反思，逐漸活化教學方式，激發(fā)學生的積極性與課堂活力，從而促進學生獨創(chuàng)性的迸發(fā);針對家長對美術(shù)學習的消極態(tài)度，歸根到底還是受到應試化教育理念以及當前社會強勁競爭力的影響，要想改變家長對美術(shù)學習的看法與態(tài)度，最首要的任務就是讓他們看到美術(shù)學習對自己孩子在核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高方面所起到的積極作用。

三、從核心素養(yǎng)視角開展初中美術(shù)教學工作的策略方法

1、科學合理地采取豐富多樣的初中美術(shù)教學方式。一方面，考慮到當前教育的現(xiàn)狀，大力開展各種豐富多樣的美術(shù)教學顯然不可能，只能統(tǒng)籌安排，進行科學合理的教學工作，這既符合當前的教育教學現(xiàn)狀，也有利于初中美術(shù)教學的實施。另一方面，豐富的教學方法，可以激發(fā)學生們的積極性與獨創(chuàng)性，要知道，缺乏學習主體的參與，再完美的教學都會失去色彩。

例如，在《勞動——人類創(chuàng)造力的源泉》這一課中，教師可以合理安排時間，組織學生賞析課本中的繪畫，并觀看某一農(nóng)業(yè)勞作如耕地的過程，既激發(fā)了他們對美術(shù)的學習熱情，又教導他們尊重他人的勞動成果、珍惜糧食。

2、密切與學生家長的聯(lián)系。為什么要密切與學生家長的聯(lián)系？這一點既符合當前教育界提出的加強家校合作的要求，也在緊密聯(lián)系的過程中，讓家長了解對美術(shù)學習對自己孩子培養(yǎng)核心素養(yǎng)的積極作用，這有利于加強學生學習美術(shù)的家庭支持基礎(chǔ)。

結(jié)語：

綜上，美術(shù)的學習對于我們核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高具有不可替代的作用，結(jié)合我國當前美術(shù)教育教學的現(xiàn)狀，針對性的采取策略方法，有理由相信，從核心素養(yǎng)角度開展初中美術(shù)教學工作，將會看見一片光明之景。

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作者簡介：王亞梅（1970.3.7）女，漢族，本科，中學一級教師，美術(shù)教育專業(yè)，主要從事美術(shù)基礎(chǔ)教學工作。