以課改理論為契機增強初中數學教學實踐探究

田永豐

【摘 要】新課程改革正在改變學生的學習目的、學習方式，同時也改變教師的教學方式、教學模式和教學理念。倡導學生主動學習，旨在培養學生的探究能力、動手能力，收集和處理信息的能力，分析、解決問題的能力和交流合作的能力等。關注現實、貼近生活，是當前數學教學改革的新要求，教師要挖掘現有教材內容中的生活素材，對教材進行創新處理，使教學內容富有現實性、生活性和實踐性。本文主要從培養學生的數學學習興趣、學習過程中的創新思維、數學教學在生活中的實踐等方面，說明對增強初中數學教學探究實踐的認識。

【關鍵詞】契機;增強;實踐探究;課改理論;初中數學教學

1.初中數學教學中的創新價值

《數學課程標準》指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到實踐中去，以體會數學在現實生活中的應用價值?！眲撔戮褪峭脐惓鲂拢瑒撛O一種能夠激發學生積極性、主動參與的教學環境。數學教學的最終目的是使學生能夠運用所學數學知識解決現實生活中的具體問題，因此，培養學生解決問題的實踐能力、發展學生的創新思維，使學生具有敏銳的觀察力、創造性的想象、獨特的知識結構以及活躍的靈感思維等素質十分必要。新課程改革的目的在于對學生終身學習能力的培養，因此，數學教學應該更加貼近實際生活，給學生以實際知識的應用體驗。興趣和實踐這些非智力因素是體現學生創新實踐的重要組成部分，也往往是教師被教師所忽視的因素。興趣是比責任感更好的老師，教師應鼓勵學生求異，解放學生思想，建立民主的學習氛圍，鼓勵學生采用不同的方式，提出新的見解，增強學生對數學學習的興趣，提高學生的實踐探究能力。

2.初中數學教學中的興趣培養

《數學課程標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，向學生提供充分的數學活動和交流機會，讓學生在自己熟悉的生活中去尋找數學、發現數學，讓學生體驗到數學與日常生活是密切聯系的，體會到數學的內在價值，提高學生在生活中自主探究數學的熱情?！睌祵W來源于實際生活，并且在生活實踐中有著廣泛的應用。近年來，隨著數學課程改革的不斷深化，教師開始重視對數學的應用，意識到學習的最終目的就是應用。新課程改革的目的在于培養學生終身學習的能力，這個目標就使得學生的知識應用不能停留在解答數學試題上，應該更加貼近實際的生活問題，教師應為學生帶來實際知識的應用體驗。例如：測評儀的三腳架、摩托車的側支腳、老年人的拐杖等，能使學生聯想到幾何圖形和幾何定理、穩定原理和三角關系、數學計算和實物形狀等，教師可在教學中借用有關生活實例，為學生創設相關教學情境，以引起學生的好奇心與想象力，進而對數學知識加以探究，使學生體會到數學與實際生活緊密相關，激發學生強烈的求知欲和學習興趣，進而收到更加可觀的學習效果。

2.1教師要明確課堂教學目的

教師在根據學生的實際情況備課時，應明確：哪些內容適合討論;明確討論的目的是什么，會有什么效果。從而強調重點、突出關鍵、進而解決問題。

2.2教師要明確課堂教學內容

課堂討論的問題要難易適當，如果太簡單，學生則體會不到討論的價值;如果太難，學生難以成功解題，則會影響學生的學習積極性。因此，教師要明確設計教學內容，根據學生已有的數學水平合理把控問題的難度。

2.3教師要把握課堂教學時機

教師應根據學生對知識的掌握情況，準確把握討論問題的時機，討論時要把討論的權利交給學生，真生使學生成為課堂的主人，若學生在討論過程遇到障礙，教師予以適當點撥即可。

2.4課堂教學方法

討論問題不能流于形式或走個過場，教師不但要觀察學生的討論效果，更要為學生提供自主探究、合作交流的廣闊空間?？赏ㄟ^以下方式實現：老師提問學生、學生互相提問、學生提問老師，以及學生獨立思考、小組討論、全班討論等。

2.5教師要判斷課堂教學效果

學生討論問題要在教師的指導下進行，要使學生在文明、規范和合理的基礎之上探討，讓學生明白討論是研討，是找到數學內在價值的過程。對于觀點明確的學生，教師要及時給予鼓勵和評價;對于學習成績差、思維能力有待提高和紀律較差的學生，教師應給予鼓勵，使他們能和優秀學生共同發展、共同進步、共同提高。

3.完善教學內容，促進學生創新能力的提高

數學來源于實際生活，并且在生活中有著廣泛的應用。因此，教師在教學中應加大生活與數學知識的聯系，豐富課堂教學形式。

學以致用是數學教學的基本原則，通過實際問題的解決，教師應將書本知識轉化為學生的實踐能力，拓展、深化學生的創新意識，使學生在合作學習、自主探究中學會解決各種問題，感受數學的魅力和合作的快樂。

總結

總而言之，基礎教育課程改革綱要（試行）中指出，要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@也是新教育教學理念的總要求和主要目的。關注現實、貼近生活，這是當前數學教學改革的新要求，因此，教師要挖掘現有教材內容中的生活素材，對教材進行創新處理，讓教學內容富有現實性、生活性和實踐性，將“生活數學”引入課堂教學，使學生貼近生活學數學，教師貼近生活教數學。