核心素養(yǎng)視角下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課實(shí)踐探討

夏青梅

摘要：核心素養(yǎng)指的是在學(xué)生教育階段培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和素養(yǎng)。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的要求是學(xué)生具備一定的語(yǔ)言文化意識(shí)以及交流的能力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維。眾所周知，聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)。本文將兩者進(jìn)行緊密結(jié)合，從興趣導(dǎo)入，激發(fā)開(kāi)口說(shuō)興趣，培養(yǎng)文化意識(shí)、課堂討論，提升聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)交流意識(shí)、課后作業(yè)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)思想意識(shí)三個(gè)方面探討在核心素養(yǎng)視角下初中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);聽(tīng)說(shuō)課程;策略研究

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)和單詞和句子的拼寫，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅僅是為了考試獲得較高的成績(jī)，嚴(yán)重忽視一門語(yǔ)言應(yīng)該具備的實(shí)用性——交流。因此并不滿足新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)的要求。轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)清、聽(tīng)懂英語(yǔ)，最后做到說(shuō)英語(yǔ)。語(yǔ)言課堂本質(zhì)教學(xué)在于學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，在互動(dòng)和交流中理解英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)涵，提升英語(yǔ)水平。因此摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，給學(xué)生帶來(lái)全新的英語(yǔ)課堂至關(guān)重要。

1興趣導(dǎo)入，激發(fā)開(kāi)口說(shuō)興趣，培養(yǎng)文化意識(shí)

初次見(jiàn)面的“第一印象”是非常關(guān)鍵的。因此每一堂英語(yǔ)課都應(yīng)該有一個(gè)良好的導(dǎo)入，吸引學(xué)生眼球激發(fā)興趣的同時(shí)讓學(xué)生可以感受到英語(yǔ)課堂的輕松的氛圍，讓自身自然融入到課堂中，感受西方的文化，培養(yǎng)文化意識(shí)。

例如，我們?cè)诮虒W(xué)western music的時(shí)候就可以嘗試這種教學(xué)方式，從學(xué)生的課堂參與度、表情神態(tài)等方面判斷是否適合學(xué)生。學(xué)生們的反應(yīng)是非常好的，然后就西方音樂(lè)這一主題讓學(xué)生們舉出自己喜歡的英文歌曲或者歌手并且寫在黑板上給其他學(xué)生講一講這里面究竟說(shuō)了什么？程度好的學(xué)生可以用英文介紹，偶爾用中文輔助，程度較差的學(xué)生可以用中文介紹，然后用英語(yǔ)說(shuō)出其中的關(guān)鍵詞。

2課堂討論，提升聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)交流意識(shí)

良好的導(dǎo)入之后就是課堂的中心內(nèi)容。在聽(tīng)說(shuō)課堂上，課堂討論是非常必要的，也是提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的關(guān)鍵途徑之一。教師要學(xué)會(huì)將主觀問(wèn)題和客觀問(wèn)題相結(jié)合，學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有與他人交流的意識(shí)。

例如，我們?cè)诮虒W(xué)hobbies的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方式。教師可以在課前的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生討論多布置幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的討論。但是教師要意識(shí)到課堂不是一成不變的，自己的備課內(nèi)容要有彈性，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。教師提出問(wèn)題：Whats yourhobby？然后學(xué)生隨即回答，有的學(xué)生說(shuō)collect erasers，教師引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)，學(xué)生說(shuō)My hobby iS collect erasers.教師不給批評(píng)，然后問(wèn)其他的學(xué)生愛(ài)好是什么，并且完整表達(dá)，另一位學(xué)生說(shuō)My hobby iS riding a bike.教師接著問(wèn)剛才的學(xué)生哪里錯(cuò)了。學(xué)生恍然大悟。然后教師在黑板上寫出一些愛(ài)好的特征，讓學(xué)生們根據(jù)特征討論教師說(shuō)的愛(ài)好究竟是什么？十分鐘之后給出答案。然后用英語(yǔ)表達(dá)并且說(shuō)出理由。學(xué)生們認(rèn)為effort，persistence這幾個(gè)詞可以推斷出肯定是一種運(yùn)動(dòng)，Ten minutes a day可以看出每天的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，籃球等運(yùn)動(dòng)就可以排除，因此第一個(gè)小組判定并且給出理由是run。教師要注意每一個(gè)小組的成員最好的固定的，每次發(fā)言的人是不一樣的，這樣可以很好鍛煉學(xué)生們的能力。

3課后作業(yè)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)思維意識(shí)

課堂作業(yè)是非常必要的，有時(shí)起到鞏固課堂內(nèi)容的作用，并且會(huì)承上啟下。但是教師要轉(zhuǎn)變布置作業(yè)的方式，目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，但是需要讓學(xué)生們喜歡做，主動(dòng)完成作業(yè)，在完成作業(yè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考。

例如，在教學(xué)festival的時(shí)可以給學(xué)生布置具有趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生原意主動(dòng)做作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容是幾人組隊(duì)完成元旦節(jié)的英語(yǔ)策劃且在元旦節(jié)當(dāng)天需要策劃人員完成相關(guān)的安排。英文策劃作業(yè)需要一定的時(shí)間，因此在元旦節(jié)前的一個(gè)月給學(xué)生們布置下去。教師在布置作業(yè)的前一天讓學(xué)生們?cè)谡n堂上報(bào)出自己將要在元旦節(jié)表演的節(jié)目：sketch，sing，dance……，在介紹的時(shí)候說(shuō)出表演者的名字Michelle、James等人。小組成員要記錄同學(xué)們的表演內(nèi)容作為策劃的內(nèi)容。每個(gè)小組做完作業(yè)之后上交給教師。教師選定一份比較好的策劃方案并給出修改意見(jiàn)。學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@項(xiàng)作業(yè)的時(shí)候是非常認(rèn)真并且感興趣的。學(xué)生們做出的策劃案格式基本正確，但是有一個(gè)小組將元旦節(jié)一天的安排都詳細(xì)規(guī)劃出來(lái)，并且給出一些應(yīng)急的方案，因此獲得在元旦節(jié)策劃的資格。在元旦節(jié)的那天，主持人需要用英語(yǔ)表達(dá)，但是表演的學(xué)生們可以用自己喜歡的方式，這樣可以幫助降低學(xué)生們的難度。教師要認(rèn)真思考作業(yè)的內(nèi)容，切近實(shí)際符合創(chuàng)意。

4結(jié)語(yǔ)

聽(tīng)說(shuō)能力的提升基本在于讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)和他人交流和討論，最后運(yùn)用語(yǔ)言思考，完成任務(wù)。教師要對(duì)學(xué)生抱有充分的耐心，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)程度判斷現(xiàn)階段最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)癥下藥。