巧用課前準備，打造高效課堂

蔣建娟

摘 要：常言道“好的開始是成功的一半”，課前準備是小學英語高效課堂的一個重要組成部分，是提高課堂教學效率的基石。做好課前準備，既是順利地進行課堂教學的基本保證，又能培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。

關鍵詞：課前準備;教學效率;高效課堂

一、課前準備的重要性

小學英語作為一門比較特殊的學科，其知識內容帶有較強的連續性和交際性，更是因為課時的缺少，語言環境的欠缺，所以小學英語課前預習就顯得尤為重要，對學生養成良好的學習習慣和提高課堂實效有著不可估量的促進作用，具體表現在以下方面：

1.課前預習可以提高學生的學習興趣

在課堂上，學生展示自己預習成果時，他們會特有成就感，從而樹立了學習的自信心，與日后的有效預習，形成一種良性循環。

2.課前預習可以讓學生帶有目的性去聽課，從而提高課堂教學效率

有效的課前預習可以大大降低英語課堂學習的難度，“好的開始是成功的一半”，課前預習是高效課堂的重要組成部分，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為真正實現高效課堂打下基礎。

二、認清傳統的英語課前準備的不足

初涉教壇之時，基于對小學英語課前準備膚淺的認識，我在布置預習作業時都是隨意地布置一些沉悶且沒有重點的預習內容，導致學生沒有做好有效的課前預習。在新授知識時，教師就無法收到良好的教學效果，學生也學得很吃力。這就是教師沒有重視課前準備對課堂實效、學生自主能力培養的作用的結果，也是對課前預習的效果認知不足的結果。

三、對英語課前準備的新認識

為了打破傳統單一的課堂教學，更好地進行課堂改革，結合實際情況，我校于2012年摸索出一套科學性與有效性兼具的教學模式——小學英語“三動”教學模式。“三動”即為“課前主動”“課中互動”與“課后靈動”。這種教學模式不但實現了高效課堂，而且提高了教師的教學水平與個人素質，更促進了學生知識與能力的提升，從而讓“特色教學”真正地走進了課堂。

隨著深入了解我校實施的小學英語“三動”教學模式，我逐步體會到做好課前準備的重要性，也意識到做好“課前主動”工作，是提高課堂教學效率的第一步。所以，我認為教師要注重培養學生的動手能力，在學習每節新授課前，根據新課教學目標的需要，去指導學生如何在“課前主動”的階段，從生活中開發學習資源，并巧妙地進行課程資源重組，從而真正地做到“把生活帶進課堂，讓英語走進生活”。這樣不僅打破了常規煩悶的預習活動的束縛，還有利于提高學生學習英語的興趣，以及對新知識的了解。

四、巧用課前準備，打造高效課堂

為了能真正地讓學生“動起來”，我在后來四年級的英語教學中把著力點放在了“巧用課前準備”這一模塊。為了讓學生做好課前準備，在每次學習新課前，我在布置預習作業時，除了讓學生完成“聽錄音跟讀單詞課文并寫上中文翻譯”這一基本任務，我還會布置一個附加的特色作業。舉兩個例子：第一，在執教四年級上冊的Unit 9 Look at this T-shirt這一課時，我讓每個學生準備一套自己最喜歡的衣服，并把它帶回學校，同時在班上組合一個“時尚小組”，在新授課時舉辦了一場“Fashion Show”，在學習衣物類單詞環節，就讓學生拿出自己提前準備好的衣服，邊展示衣服邊學習單詞。這不僅點燃了課堂的學習氛圍，提高了學生學習的積極性，還得心應手地進行了新課主題的引入與授課，學生對于衣服類單詞學得快，教學效果好，課堂教學效率高。第二，在執教四年級下冊的Unit 12 Chirstmas is coming這一課時，我讓學生畫出自己最喜愛的節日，在課堂上舉辦一個“節日小畫展”，并讓每位“小畫家”用新學的月份單詞說出自己作品所畫節日的所在月份，最后投票評出“最佳小畫家”與“最佳作品獎”。這一節課下來，學生對月份單詞與節日單詞掌握得好，并能流利地說出Mothers Day is in May. I like Mothers Day best.等基本句型。

經過一個學期的“英語課堂生活化”式教學，我發現“巧用課前準備”給我的英語課堂帶來了很大的變化：不僅在引入新課主題時得心應手，課堂氣氛變得積極活躍，而且學生參與感極高，學習興趣也越發濃厚，最重要的是整個課堂的教學效果有了顯著的提高，學生的英語成績有了明顯的上升。所以，“好的開始是成功的一半”，做好課前準備，巧用課前準備，為課堂教學效率的提高打下了堅實的基礎。

參考文獻：

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[5]羅文娟.小學英語課堂的互動教學研究[D].上海師范大學，2007.

注：本文系中國智慧工程研究會基礎教育“十三五”規劃課題《高效備課，高效教學——小學英語高效課堂構建策略》的階段性研究成果（課題批準號：EDU5423）。