利用微視頻探索小學數學高段學生自主學習的策略研究

林素珍

摘要：隨著信息化社會的深入發展，各類微視頻也已經融入了當代人的生活中，微視頻的多元化運用也已經被大多數人所接受。在教學領域同樣發揮著作用，小學數學是人們學習生涯的重要奠基元素，而對于小學高段學生如何更好的學習領悟數學知識，微視頻再次利用它便捷的視聽效果，有效的接受途徑成為小學高段學生自主學習的重要助攻。小學人教版教材中有幾何的相關學習板塊，為了培養學生的空間觀念，學習興趣，微視頻可以利用自身先進的技術對紙張上的二維線條進行豐富，更加有效的提高孩子們對于數學學習的好奇度，并在其中感受到與他人合作、探討、交流的樂趣。

關鍵詞：微視頻；小學數學；高段學生

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0165-01

數學是一門理論與實踐相結合的探究性學科，現今大多數小學生認為數學是枯燥的，對于糾正這種誤解，微視頻發揮著不可替代的作用。數學高段學生相對于普通學生本身具有對數學更高的接受程度，高段學生利用微視頻可以更清楚的了解數學問題的構架，增加學習主動性、自覺性。因此，對于小學高段學生利用微視頻進行自主學習，老師家長應盡可能的配合鼓勵學生。小學是孩子們打下學習基礎最重要的階段，可以說是孩子們學習生涯的起跑線，作為大人必須重視這個階段，必須緊跟時代潮流，利用現代技術，為孩子們營造最適合他們的學習環境和學習氛圍。

1.利用微視頻探索小學數學高段學生自主學習的意義

微視頻是時代發展的成果，利用微視頻進行學習研究是帶動學生學習熱情，提高學生學習效率，增強學生自主學習能力的重要方法和有效途徑。高段學生本身就具有數學學習的優勢，在微視頻的輔助下，自主學習效果可想而知。前蘇聯心理學家贊可夫曾說：“凡是沒有發自內心的求知欲和興趣而學來的東西是很容易從記憶中揮發掉的。”而微視頻就是提高學生學習興趣和求知欲的有效方法。利用微視頻探索小學數學高段學生自主學習有利于增加學生學習效率；有利于提高學生學習興趣；有利于幫助學生改善自主學習學習方法。

2.利用微視頻探索小學數學高段學生自主學習的基本策略

2.1 老師要布置給學生需要用微視頻來解決的作業。

小學是培養學習方法的重要階段，而小學老師自然起著重要的引領作用，對于小學生來說，老師的地位是很高的，尤其是高段學生，說老師的話對他們來講是圣旨都不為過。因此，教師必須發揮他們的作用，讓孩子們盡快習慣于利用微視頻掌握學習技巧。經常布置微課作業，或者錄制微課視頻來輔助學生學習。

如人教版小學五年級下冊的《長方體和正方體的體積計算》，學生也許在課堂上沒有完全理解教學內容，這時微視頻就可以利用電腦技術將幾何體的長寬高根據需要延長和縮短，并且可以將三維圖像更立體的展示出來，相較于老師只在黑板上涂涂畫畫，通過微視頻科技教學就顯得生動許多。

2.2 家長要積極的培養學生進行微視頻的學習。

家長要積極配合學生進行微視頻自主學習，現如今有很多家長對微視頻學習存在誤解，認為這是在不務正業，認為這只是孩子不想認真學習的借口，甚至認為布置出這樣作業的老師只是不愿意批改作業。這是極大的認知盲區，時代在進步，思想也需要進步。家長必須關注新時代新的教育方法，積極配合青少年正確的進步方法。家長畢竟擁有更多的社會閱歷，在知道孩子學習時，可以舉一些生活中的例子。

如人教版小學六年級上冊的《折扣》問題，微視頻為了幫助孩子理解會舉一些實例，而在陪伴中的家長也可以配合微課的進度舉一些孩子經歷過的折扣例子，因為微視頻中的例子是泛泛的，而家長卻知道什么事情更能抓住孩子的注意力。微視頻中該章節內容的相關應用習題，家長可以和學生一起根據理解程度隨時暫停視頻，以促進學生理解。

2.3 利用微視頻讓孩子在父母的幫助下進行自主學習。

讓趣味學數學成為一種生活方式，每天利用微視頻發布五到十分鐘的微視頻任務。既不會浪費時間，還可以增加學習樂趣，豐富學習方式，增加孩子于父母的交流，舒緩緊張的學習氛圍，使微視頻成為生活的一部分。應該嚴加控制教學用微視頻的質量，確保學生在利用微視頻進行自主學習時可以保證學習準確度，并且有老師精心制作。

如人教版小學四年級上冊的《烙餅》問題，在微視頻中，老師會運用實物電腦設計更細致的將如何烙餅更省時展示給學生。如烙一張餅正反各需三分鐘，那么烙一張餅需要六分鐘，問題是怎樣烙三張餅節省時間？答案如下：烙兩張的正面三分鐘，烙一反三正三分鐘，二反三反三分鐘，共用時九分鐘。只看字面會很亂，但通過微視頻的視頻講解就容易理解多了。

3.結語

在滿足學生基本學習需求的條件下，將數學學習的趣味性和吸引力提到最高，激發學生的學習興趣，提高對數學學科重要性的認知和好奇心。微視頻的廣泛傳播已經使它成為我們生活中不可缺少的一部分。利用微視頻集中孩子們的注意力可以有效的提高學習效率，小學高段學生本身具有較高的自主學習能力，微視頻可以使他們更好的集中精神，減少浪費的時間，而且微視頻的教學內容由專業人士編撰，可以減少學生自主學習時走的彎路。故此，小學數學高段學生利用微視頻進行自主學習應該實施。

參考文獻：

[1] 邵曉文.小學高年級學生數學自主學習能力培養的實踐研究.遼寧師范大學[G]2014.

[2]陳興中.小學數學自主學習策略的比較研究.上海師范大學[G]2015.