淺談九年級班主任德育工作的有效開展

馬川駿

摘 要：隨著新課程標準的推行與實施，教育部門對初中德育越來越重視，并且根據現階段的教學現狀，對班主任提出了新的教學要求。班主任在實際的教學過程中，不僅要重視傳授學生相應的理論知識，對班級進行有效的管理，還要將德育工作滲透其中，在提升學生學習能力的同時，還能夠培養學生的思想道德素養，健全學生的品格和人格，使其樹立正確的價值觀念，從而促進學生的全面發展。因此，對初中班主任德育工作方法藝術進行深入的研究和探討。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；方法藝術

初中九年級階段是對學生進行素質教育的黃金時期，同時也是培養學生思想道德品質和綜合素養的關鍵時期。因此，在實際的教學和班級管理過程中，班主任要將德育工作滲透其中，在實施的過程中要講究方法和藝術，同時要對學生進行深入和全面的了解，并且要根據學生的實際情況和主體地位，實施針對性的教學，以此實現教學目標。

一、初中九年級班主任德育工作的現狀

受應試教育的影響，再加上九年級是學生升學考試的關鍵時期，班主任在實際的教學過程中，過于注重學生學習成績和學習能力的提升，而忽視了德育工作。一些教師為了不影響班級整體的學習情況，只對個別的問題學生進行德育，并且在進行德育時，沒有運用正確的教育方法和藝術，而是一味地指責和說教，正值叛逆期的學生會無法接受教師的教育方式，不僅不會取得良好的教育效果，還會使學生產生厭煩的心理，從而對班主任德育工作的開展產生了一定的阻礙。

二、初中九年級班主任開展德育工作的方法

1.將傳統的教學理念和模式進行轉變

雖然新課程標準已經明確要求，初中班主任在開展德育工作時，要將傳統的教學理念和模式進行改變，采用豐新穎的教學模式進行德育。但是，班主任在開展德育工作時，依舊延用傳統的教學模式，在傳授學生德育理論知識時，采用灌輸式和填鴨式的教學模式，使學生被動地接受德育知識，無法有效地將自身的主觀動能進行發揮，導致學生失去學習興趣，對提升課堂的教學效率產生了一定的影響。因此，班主任在今后的德育過程中，要想有效地培養學生的思想道德品質和綜合素養，促進學生的全面發展，就要將傳統的教學模式進行改變，運用豐富的教學方法進行授課。例如，可以運用多媒體技術為學生播放相關的案例和動畫視頻，將德育知識進行滲透；還可以根據學生身邊的實際案例，建立合理的教學情境，讓學生對德育知識進行學習和理解等。

2.班主任要給予德育工作正確的認識

在開展德育工作時，班主任要給予德育工作正確的認識，并且將其融入九年級的教學和班級管理中去。在實際教學的過程中，班主任要清楚地認識到，德育和學生的學習存在相互促進和相互依存的關系，同時也要將應試教育的思想進行改變，從而能夠減輕學生學習的壓力，為學生營造輕松愉快的學習環境。例如，班主任可以定期舉辦以“德育在我身邊”為主題的主題班會，在開展班會的時候，在保證班級紀律的同時，可以讓學生暢所欲言，將自己身邊發生的實例進行講解，并談談自身的感受。班主任還可以利用班會的形式，對學生各科學習的情況進行了解，并且要和各科教師及時溝通和交流，從而有效地提升學生的學習成績。班主任在九年級開展德育工作，不僅能夠提升學生的學習興趣和積極性，還能夠對學生進行全面的了解，拉近和學生之間的距離，和學生形成良好的師生關系。

3.在開展德育工作時要尊重學生的主體地位

班主任在開展德育工作時，不僅要將傳統的教學模式和理念進行改變，對德育工作給予高度的重視和清晰的認識，在實際的教學中，還要尊重學生的主體地位。因此，在今后的德育中，教師要對全體學生進行德育，不搞特殊化和團體化，并且根據學生的實際情況和個體差異性，制訂合理的教學計劃。班主任在開展德育工作時，不要過于注重傳授學生相應的理論知識，在不影響學生學習的情況下，還應進行合理的實踐教學，只有將二者進行有效的結合，才能夠發揮出德育的最大作用。例如，班主任可以利用學生自習時間，帶領學生到操場清理垃圾；讓學生在放假期間給環衛工人送去溫暖和幫助；還可以組織學生進行募捐活動，將自己不用的書籍或者是衣服貢獻給需要的人們。

綜上所述，初中班主任要想有效地開展德育工作，不僅要講究德育工作的方法和藝術，還要對德育知識進行深入的學習和研究，并且實施合理的教學方法和手段，從而有效地提升課堂的教學效率和質量。不僅如此，班主任在進行德育時，還要考慮學生的主體地位，根據學生的學習情況和個體差異性進行有效的教學，從而有效地提升學生的思想道德品質和綜合素養，為學生今后的成長和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮