小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究

薛念玲

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直都是廣大教師探索的問題，怎樣在有限的40分鐘內(nèi)使學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容最大限度地吸收并消化，不單是對(duì)一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生接受知識(shí)有效途徑的探究。以小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究為重點(diǎn)研究對(duì)象，希望借此為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；策略探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂，是每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。針對(duì)以上問題，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；巧用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂這幾方面著手進(jìn)行，以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行介紹。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”這句話的意思是說學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有了足夠的興趣，才能積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，掌握它們的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)看立體圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及有序的觀察能力，掌握一些學(xué)習(xí)的方法，在上課之初，我說：“同學(xué)們，我們以前學(xué)過哪些幾何圖形？”隨著我的講解，有的學(xué)生說：“長(zhǎng)方形、正方形。”還有的學(xué)生說：“平行四邊形、三角形。”也有的學(xué)生說：“梯形。”聽到學(xué)生的回答，我說：“我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降幕鸩窈小⒀栏嗪小⒎酃P盒等等這些物體它們各是什么形狀？”一個(gè)學(xué)生積極地站起來說：“老師，這些物體是長(zhǎng)方體和正方體。”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、借助多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師常用的教學(xué)方法就是借助黑板和粉筆進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。這樣的教學(xué)，不僅降低了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還使課堂教學(xué)效率大大下降。基于此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將多媒體技術(shù)巧妙地融合到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中的積極性與參與性。例如，在教授“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并能識(shí)別這幾種物體和圖形，能初步理解相關(guān)概念的含義，在上課之初，我借助多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)出我備課準(zhǔn)備的一些圖形，如：粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、乒乓球、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱鏡等等。并讓學(xué)生說出以上圖形有哪些是相似的圖形。隨著我問題的提出，學(xué)生在下面七嘴八舌地說著，有的學(xué)生說：“足球、皮球、乒乓球、排球是一種類型的。”還有的學(xué)生說：“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒是一種類型的。”也有的學(xué)生說：“易拉罐、茶葉筒、接力棒是一組。”聽到學(xué)生你一言我一語地說著，我說：“為什么這樣分類呢？”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、巧用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，教師常用的教學(xué)方式就是在課堂上苦口婆心地講，然后學(xué)生在下面反復(fù)機(jī)械地訓(xùn)練，這樣不僅耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間與精力，學(xué)生也不一定能掌握得好。基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教授知識(shí)給學(xué)生，還要提高他們的思維能力。其中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)結(jié)合作能力，還有助于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí)，為了使學(xué)生掌握1小時(shí)等于60分，并能在實(shí)際生活中對(duì)“時(shí)”“分”“秒”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在上課之初，我將學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力、性格、性別、家庭背景等分成了幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，然后向他們提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生在自己的組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、探討。如：（1）1小時(shí)等于多少分鐘？（2）1分鐘等于多少秒？（3）時(shí)、分、秒之間有什么聯(lián)系？隨著我問題的提出，學(xué)生迅速回到自己的組內(nèi)積極地開始探討起來，在巡視他們探討的結(jié)果時(shí)，我聽到A組的小朱對(duì)組員說：“1小時(shí)等于60分鐘。”小朱話音剛落，小田說：“1分鐘等于60秒。”B組中的小凡說：“ 1小時(shí)等于60分， 1分等于60秒，1小時(shí)等于3600秒。”很快，他們就完成了我布置的問題。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅發(fā)言的機(jī)會(huì)多了，還對(duì)問題的討論更加完整了，從而構(gòu)建起了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想打造高效的數(shù)學(xué)課堂，就需要不斷更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情，唯有如此，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 劉曉宇