如何上好一堂小學數學課

張永杰

摘 要：數學課是小學課堂教學的重要組成部分，確保數學課的高效化開展，對于教學質量提升和學生的全面發展具有重大影響。在闡述小學數學課教學必要性的基礎上，就其高效教學的實施策略進行分析。以期有利于數學課教學質量的提升，進而實現學生的全面發展。

關鍵詞：小學課堂；數學教學；教學策略

現代教育理念下，人們對于課堂教學的實施提出了較高質量的要求，基于此，進行靈活化、高效化的課堂教學勢在必行。然而在小學數學課堂教學中，受學科特點及小學生認知能力等因素的影響，小學數學課程的教學實施具有較高難度，總體質量不高。新時期，進行高效化的教學過程開展已成為小學數學教學的必然要求，本文由此展開分析。

一、小學數學課高效化教學的必要性

作為小學教學的主要科目之一，數學教學的實施至關重要。具體而言，較高質量的數學教學實施的必要性體現在以下方面：其一，數學學科是小學教學，乃至整個學生階段學習的重要科目，其在學生學習、成長中發揮著較為重要的促進作用，確保小學數學教學質量的提升，對于學生數學學習熱情激發、數學思維養成和全面發展具有重大的影響。其二，對于學校而言，新教育理念下，人們對小學教學質量提出了較高要求，作為小學階段學科設置的主要內容，數學教學質量的提升有助于學校整體教學質量的提升，從而為學生的發展創造一個良好的外部環境。由此可見，在小學教學中，確保數學課程教學的高效化開展勢在必行。

二、小學數學課高效教學的實施策略

1.激發學生數學學習興趣

學習興趣是數學教學質量提升的基本影響因素[1]。實踐過程要確保學生喜愛數學課程，實現學習興趣的有效激發，在教學開展中，教師就應注重對以下要點的具體把控：其一，實現自身師德修養的有效提升。具體而言，學生對于課程的喜愛程度受到任課教師的直接影響，教師只有確保自身具有較高的基礎知識素養和道德素養，并從內心關愛學生、尊重學生，實現平等、和諧、友好型師生關系的塑造，才能確保學生對自身的喜愛，從而對數學學科學習具有較高興趣。另外在課堂教學實施中，教師應注重靈活化、創新化教學方式的實施，進而在提升學生學習熱情的同時，實現教學質量的有效提升。

2.實現與生活實際的有效聯系

數學學科是一門社會實用性較強的學科，其廣泛地存在并應用于社會生活的方方面面。因此，在高效化的數學教學過程中，數學教師應注重學生熟知的生活情境及經驗的有效提升，然后在確保生活性、實用性課堂氛圍塑造的基礎上，實現對學生注意力的吸引，并確保其能創新性、探究性地進行問題思考，從而實現數學教學效率的提升。譬如，在小學數學教學中，軸對稱圖形是學生學習的重要內容，在學習過程中，教師可預先準備軸對稱圖片，比如樹葉、水面倒影、對稱橋梁、道路分叉指標等；然后在對這些圖片展示的基礎上，引導學生進行對生活中軸對稱圖形的思考，確保其對軸對稱概念的充分理解，進而實現數學課堂教學的高效化開展。

3.注重現代教學方式的應用

教學方式的科學應用是確保小學數學教學質量提升的核心所在[2]。傳統教學過程中，受抽象性強、高度概括和內容枯燥等因素的影響，小學數學教學的課堂開展過程較為死板，在教學實踐中，教師處于主導地位，整體教學質量不高。新教育理念下，要實現小學數學教學質量的提升，在教學開展過程中，教師就應注重學生主體作用的有效發揮，從而實現輕松化、和諧化雙邊師生關系的塑造。同時，確保合作學習、探究學習、創新學習方式的高效應用。譬如在數學分類學習中，教師就應組織學生進行系統分組，然后針對具體的實物類型進行多種分組方式探討，從而實現學生想學、樂學態度的養成，繼而實現學生學習效率的有效提高。

4.提升學生數學學習信心

對于小學生而言，確保學習自信心的建立，對于學習效率和學習質量提升具有重大影響。然而傳統教育模式下，教師將校本知識灌輸作為其教育教學的落腳點，其沒有關注到學生學習自信心的提升；加之部分學生學習態度不明確，不能充分證實自己的學習缺陷，從而導致了知識拖欠、不懂裝懂等現象的發生，長此以往，其學習的自信心不斷下降，從而影響了自身對數學學習的興趣，阻礙了教學質量的提升。新時期，在教學實踐過程中，教師首先應對學生的知識掌握情況進行充分了解，然后進行及時的輔導，確保其對基礎知識的充分掌握；同時，展現課堂活力，確保學生緊張情緒的消除；另外，進行適當的鼓勵和表揚，確保其自信心的良好建立和提升，從而為數學學習奠定良好的基礎。

5.實現學生學習自我滿足

好奇心較強是小學生學習的重要特征。教學實踐中，一旦學生對某件事物產生興趣，其學習的耐心程度較高，此時對學生進行引導和鼓勵，然后確保其實現問題的有效解答，并在學習的成功體驗中實現自我價值需求的滿足。對于學生而言，這種滿足感能確保其學習興趣的有效提升，從而確保其更加積極、主動地進行數學學習。數學教學實踐中，為確保這一過程的實現，數學教師應注重表揚、肯定、鼓勵等教學手段的應用，在為學生的發展創造良好條件的基礎上，實現對學生的有效培養。

高效化的小學數學課程開展對于學校教學質量提升和學生全面發展具有重大影響。實踐過程中，教師只有充分認識到小學數學課堂教學高效開展的必要性，并在教學實踐中做好具體教學策略的應用，才能確保小學數學教學質量的提升，進而在優化學校教學模式的同時，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]于洪燦.淺談如何上好一堂小學數學課[J].學周刊，2016（36）：167-168.

[2]賀曉瑜.如何上好一堂高效的小學數學課[J].科教導刊（電子版），2017（33）：149.

編輯 劉曉宇