論高職學生正確價值觀培育視域下的校園文化建設

李小波 陳婷

[摘要]高職校園文化對學生正確價值觀培育起著重要的引領和導向作用。高職學生正確價值觀培育視域下的校園文化建設策略有：優化物質文化環境，營造正確價值觀形成的現實空間;優化精神文化環境，營造正確價值觀形成的精神空間;優化制度文化環境，增強正確價值觀形成的制度保障。

[關鍵詞]高職學生 ?正確價值觀培育 ?校園文化建設

[作者簡介]李小波（1980- ），男，湖北枝江人，武漢城市職業學院，副教授，博士。（湖北 ?武漢 430064）陳婷（1983- ），女，湖北武漢人，長江工程職業技術學院，講師。（湖北 ?武漢 ?430200）

[課題項目]本文系2016年度湖北省職業技術教育學會科學研究項目“高職校園文化對高職學生價值觀的影響研究”（項目編號：ZJGB201639）和2016年度武漢市教育科學“十三五”規劃項目“高職校園文化價值取向研究——以武漢市6所高職為例”（項目編號：2016C248）的階段性成果。

[中圖分類號]G717 ? ?[文獻標識碼]A ? ?[文章編號]1004-3985（2019）12-0051-03

一、校園文化對高職學生正確價值觀培育的意義

1.校園文化為高職學生正確價值觀培育創造良好的思想氛圍。習近平指出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。”①校園文化涵蓋了物質文化、精神文化和制度文化等多個層面，具體內容十分豐富。校園文化所彰顯的時代精神和人文精神等是學生成長成才不可或缺的精神基礎。高職學生個性鮮明，具有較強的理解力、感悟力以及可塑性。在經濟全球化的今天，不同文化的交流與碰撞造成了社會價值多元化，高職學生思想上面臨著嚴峻的考驗。可見，培育高職學生正確價值觀刻不容緩。

校園物質文化是培育高職學生正確價值觀的物質基礎，為高職學生提供活動陣地和硬件條件保障。校園中的建筑、雕塑、規劃設計和人文景觀等都代表著一定的價值取向，與高職學生的日常生活密不可分。校園精神文化為高職學生正確價值觀培育提供了精神動力和智力支持。

2.校園文化為高職學生正確價值觀培育提供有效保障。校園文化是以在校師生為參與主體、以校園環境為地理空間、以大學精神為核心特征的群體文化。校園文化是由師生共同參與建設所形成的一種獨特的校園精神氣質，主導著學生的思想觀念和價值取向。校園文化通過校風、學風等具體表現形式扎根于每個學生身上。我們要把高職學生正確價值觀培育落到細處和實處，從而提高其思想認識水平和規范其行為方式。

校園文化是培育學生正確價值觀的有效載體。事實證明，沒有一個無視校園文化建設的學校可以取得人才培養的成功。越是優秀的校園文化越能鼓舞學生，激發學生的能動性和創造性，從而更受到學生的歡迎和支持。推進高職校園文化建設的根本目的是促進學生全面發展。

二、高職學生正確價值觀培育視域下校園文化建設的不足之處

總的來說，大多數高職院校非常重視校園文化建設，大力宣傳與弘揚社會主旋律，營造正確價值觀形成的良好環境，引導和鼓勵學生樹立積極向上的價值觀，但是仍然存在一些問題。

1.對學生的集體意識培養不夠。在武漢市教育科學“十三五”規劃立項課題“高職校園文化價值取向研究——以武漢市6所高職為例”中，針對武漢市6所高職院校的學生價值觀現狀開展了問卷調查。結果顯示，目前的高職學生全部是“95后”，且以獨生子女為主，大多在比較富裕的家庭環境中長大，所以部分學生養成了我行我素、強調自我的不良習慣。高職院校在校園文化建設過程中沒有充分重視學生的這一特點，也沒有采取科學的引導策略，甚至還過多地推崇個性文化，突出學生的個性意識，導致學生的集體意識更加淡薄。有些學生在談到愛國主義、集體主義的時候表現出冷漠的態度，認為是說大話、講空話，逐漸形成以自我為中心的錯誤傾向。

2.對學生的功利化傾向批判不夠。以武漢城市職業學院為例，筆者通過分析近幾年的招生情況發現，諸如工業機器人技術、計算機網絡技術、新能源汽車技術、物流管理等技術性、實用性較強的專業，每年的報考考生都人滿為患。學生對于職業技能證書考級、專業技能學習等涉及自身前途發展的事情表現出較濃的興趣，而對于理論學習則興趣不高。在對“你認為成功最重要的標志是什么”的回答中我們發現，高達71%的學生選擇“收入豐厚、事業有成”，選擇“學識淵博、人格高尚”的只有19.3%。目前，很多高職院校校園文化建設片面重視校園的硬件設施建設，大興土木，大搞形象工程、政績工程，以此來快速提高自身的形象和知名度。這種校園文化建設本身的功利化，也進一步助長了學生的功利化錯誤傾向。

三、高職學生正確價值觀培育視域下的校園文化建設策略

校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三個方面。

1.優化物質文化環境，營造正確價值觀形成的現實空間。第一，利用企業文化打造特色校園物質文化環境。高職校園文化建設應首先應在物質文化建設上著手，但不能只追求“高大上”的建設，更不能大搞奢華，而是要在特色和內涵上下功夫，“就是要讓大學像大學，而不是目前人們詬病的像市場、商場、官場。”高職校園文化建設與本科院校要有所不同，要突出職業教育的特色，突出學校與企業之間的聯系，幫助學生了解自己所學專業的特點和社會意義，引導學生形成正確價值觀。例如，在實訓場所、廣場、墻壁張貼企業文化標語口號，營造真實的職業氛圍;在宣傳櫥窗、黑板報、布告欄介紹專業、行業發展趨勢，人才需求信息以及業界知名人士等。再如，高職院校注重對學生實踐操作能力的培養，所以應建設高質量的實訓樓、實驗室，引進企業的整套管理模式用于實訓教學，建立企業仿真實習實訓基地，盡量營造出真實的企業工作環境。

第二，加強圖書館建設，努力打造校園新地標。圖書館是高校最為重要的基礎設施之一，是校園文化的重要組成部分，對于引領校園文化發展、營造良好文化氛圍有著重要作用。調查中發現，有很多學生認為“圖書館建設得好的話，一進去就會有一種想坐下來看書的欲望，就會使人不由自主地放慢腳步、保持安靜”。因此，高職院校應高度重視圖書館建設，使圖書館成為校園里的地標式建筑，成為師生的精神象征。可以在圖書館的樣式設計、周邊景觀布置和周邊道路命名上多做文章，營造濃厚的書香氛圍，幫助學生確立正確的價值取向。

2.優化精神文化環境，營造正確價值觀形成的精神空間。“大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。”②校園精神文化是培育學生價值觀的內在動力。習近平總書記強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”③可見，針對高職學生價值取向的現狀，優化校園精神文化環境迫在眉睫。

第一，將社會主義核心價值觀融入校園精神文化建設中。以社會主義核心價值指導校風和學風建設、引領輿論導向，幫助學生實現自己的理想與抱負。形成由學校黨委統一領導，各部門齊抓共管、分工合作的良好局面。學校領導班子首先要做好社會主義核心價值觀融入校園精神文化建設的頂層設計，在學校教學、管理、服務的有關制度中，在專業課、公共課、選修課、必修課的教學中，融入社會主義核心價值觀。學校各部門要密切配合，努力推動有關政策的落地生根，形成全員育人和全方位育人的良好態勢，為學生實現人生價值提供基本保證。

第二，扎實做好高職學生思想政治教育工作。目前，高職院校開設有思想政治理論課，這是我國高等教育的一大優勢和特色。思想政治理論課幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生成長成才打下堅實的思想基礎。努力提高思想政治理論課的吸引力，創新思想政治教育方法。例如，積極利用新媒體技術，在思想政治理論課中引入慕課、微課、翻轉課堂等多種先進的教學手段，激發學生主動學習的欲望。做好高職學生思想政治教育工作還要發揮輔導員、班主任的積極作用。例如，輔導員、班主任加強思想政治教育活動的設計，組織班會、寒暑假社會實踐、外出參觀考察等，盡量做到內容新穎，爭取更多學生的積極參與。

3.優化制度文化環境，增強正確價值觀形成的制度保障。第一，更新學生管理理念，堅持“以人為本”。高職院校的制度設計要充分考慮到學生思想開放、個性鮮明的特點，尊重學生的主體地位，關注學生的正當訴求。積極利用學生會、團委、班委會廣泛征求學生的意見，尊重學生的知情權和參與權，從而激發學生的主人翁意識。

第二，建設合法合規又具實際可操作性的制度文化體系。首先，高職院校規章制度的制定必須與國家的有關法律法規保持一致，這樣才能確保其合法性。其次，高職院校規章制度的制定要從師生的實際需求出發，保障全校師生順利地學習、工作、生活。總之，只有建立科學的教學管理、科研管理、教師管理、后勤管理等一系列制度，讓高職學生在校園生活的各個方面都能感受到學校的規范管理，才能使他們產生一種規范意識和責任感。

[注釋]

①習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

②習近平.習近平在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03.

③習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2014-05-05.

[參考文獻]

[1]姚伶.以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設[J].蘭州學刊，2009（7）.

[2]王長樂.現代大學制度建設的基本原則[J].清華大學教育研究，2007（3）.