創新課堂教學模式，提高音樂教學效果

陳卿

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，做好課堂教學模式創新已經成為了小學教育的必經之路。從當前的小學音樂課堂教學模式來看，想要實現音樂課堂教學效果提升，做好課堂教學模式的創新非常必要。筆者結合實踐教學經驗，在文本中通過對游戲模式、多媒體模式、自學模式三種創新教學模式的應用分析，對小學音樂課堂教學質量的提升對策予以探討。

【關鍵詞】小學音樂 課堂教學 創新教學

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0234-01

小學音樂是小學教育階段的重要學科，其對于學生的全面素質培養具有重要意義。隨著素質教育目標的不斷落實，如何實現音樂課堂教學模式創新，提高音樂課堂教學效果，已經成為了小學音樂教師的重要教學目標。從小學生的心智發育水平來看，想要在保證課堂教學質量的基礎上，實現教學模式創新，就必須要遵循學生的心智發育發展規律，結合他們的興趣需求進行課堂教學設計，文章以此為切入點進行探討，希望能夠為促進小學音樂教學發展帶來支持。

一、借助游戲模式，提高音樂教學效果

在小學音樂課堂教學中，教師想要借助教學方法創新實現教學效果的進步，就必須要保證所創新教學方法，能夠對學生有足夠的吸引力和指導性，讓學生能夠真正的進入到音樂課堂上去進行音樂知識的學習。從小學生的認知能力和心智發育水平來看，想要調動起他們的學習主動性，就必須要滿足他們的興趣需求，為此教師以游戲為基礎，實現音樂課堂的游戲化設計很有必要。在實際教學過程中，為了保證游戲模式的有效性，教師必須要保證游戲形式與音樂內容的契合性，讓學生可以在游戲中獲得教學指導，潛移默化的完成對音樂知識的學習和探究。例如在進行音符識別過程中，我就會設計“跳房子”的游戲，在游戲中每一個格子都會對應一個音符，當學生跳到哪個格子時，我會用電子琴彈奏出相應的音符，由此來增強學生對于音符的認識和感知能力。在此基礎上，我還會設計一些與教材歌曲當中內容相符的游戲進行授課，例如在進行《拔河》的歌曲學唱時，我就邀請體育教師幫助我組織了一場拔河游戲，讓學生在游戲的過程中去理解歌詞的內容，感悟歌詞的意思，以便他們獲得更好的學習效果。

二、借助多媒體模式，提高音樂教學效果

多媒體作為最成熟的現代輔助教學技術，做好對其在小學音樂課堂上的教學研究，能夠在實現音樂課堂教學創新的基礎上，為音樂課堂教學效果的提升帶來重要支持。在實際教學過程中，為了保證多媒體技術的應用有效性，教師一定要做好對教學內容與多媒體功能的有機結合，讓學生可以在多媒體技術支持下，獲得教學效果的進步與提升。通常情況下，我在音樂課堂上會對多媒體基礎采取兩種應用模式，其一是播放相關資料來增強學生對于音樂知識的認知和理解，其二是開展音樂課堂教學，讓學生在多媒體技術豐富的功能性展示下獲得更好的學習體驗。例如在進行《三個和尚》的欣賞課教學過程中，我就會借助多媒體技術為學生播放《三個和尚》的動畫片，讓他們通過自己所喜歡和擅長的方式去進行音樂知識學習，借助動畫片去了解歌詞的意思，強化對歌詞的理解和記憶。又或者在進行《小號手之歌》的教學過程中，我會用多媒體技術將歌曲的曲譜展示出來，并讓他們能夠更為直觀的觀看歌曲曲譜，提高他們的學習效果。

三、借助自學模式，提高音樂教學效果

自主學習模式是創新教學方法中最典型的一種方法，其需要學生通過自主學習的方式完成對知識的探究，并通過與同學、教師之間的交流探討進行思維交互，獲得學習經驗，形成自己的知識體系觀念。相對于其它學科而言，小學音樂在知識難度方面并不高，且基于音樂的獨特魅力，使得其對于學生有足夠的吸引力，所以教師可以在充分掌握學生學習能力的基礎上，進行具有針對性的自主學習，以實現對學生音樂學習能力的提升，為學生的音樂素養構建打下良好的基礎。例如在進行《大風車》一課的學習中，因為該歌曲是基于央視著名動畫節目“大風車”而創作的，所以學生在未經過課堂的系統性學習之前，都對其有所了解，甚至可以獨立完成演唱?；趯W生的這種水平，我讓他們進行自主學習，并在課堂上通過自主演唱來展示自己的自主學習效果，由此做到既完成了歌曲教學，又提升了學生的課堂學習體驗，讓學生在自主學習模式下獲得學習能力的提升，為小學音樂學科的素質教育目標實現打下良好的基礎。

總結

綜上所述，做好小學音樂課堂教學模式的創新，能夠在改變課堂教學氛圍，提高課堂教學質量的同時，為學生的音樂學習進步帶來支持。在實際教學過程中，為了保證創新教育模式的有效性，教師一定要做好對學生學習興趣和學習需求的分析，讓自己的教學方法能夠與學生的學習需求實現有機結合，達到音樂知識教學的高效性，幫助學生在學習音樂知識的同時，獲得音樂審美能力的提升，為學生的音樂素養構建打下良好而又堅實的基礎。

參考文獻：

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