基于思想政治教育融合視閾下應用型本科院校學生工作管理創新研究

程玉婷 李增林

【摘 要】應用型本科院校是培養技能應用型人才的前沿陣地，學生管理工作關系到應用型本科院校發展。應用型本科院校轉型建設中，學生管理工作面臨著管理工作特殊性、管理空間擴大的新形勢，以及管理工作理念偏差、管理工作方法單一、管理隊伍力量薄弱的新問題。對策，應用型本科院校學生管理工作亟需創新，尤其要注重將思想政治教育創新融合學生管理工作之中，具體將思想政治教育與入學教育結合、與學生心理教育結合、與制度育人結合、與就業指導結合。

【關鍵詞】思想政治教育;應用型本科院校;學生管理工作

【中圖分類號】G641 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0022-01

一、引言

目前，我國高等教育在規模上已經位居世界第一，已經邁入了世界高等教育大國的行列，但是要實現高等教育強國還任重道遠。《國家中長期教育發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，“要完善中國特色現代大學制度”，已經明確我國高等教育結構轉型攻堅進入了關鍵期。黨的十九大報告也指出了高等教育改革的總體方向，“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。”這樣以來，就要求地方高校緊跟國家教育發展綱要、高等教育辦學和改革發展的大方向，由粗放式轉向集約式快速發展;突出自身特色，從分層建設向分類建設轉變;改革思想慣性，從“超常規”到“新常態”轉變。在這種大環境之下，應用型本科院校的重要工作就是為區域經濟社會發展輸送技術技能應用型人才。

二、應用型本科院校學生管理工作面臨的新形勢

從整體上來看，為了順應時代的發展潮流和社會發展的需求，我國啟動和引導應用型本科院校進行轉型建設，這是提高我國國際競爭力的戰略需要，是主動適應經濟、社會發展的客觀要求，是高等教育發展實踐的現實選擇。時下，伴隨著應用型本科院校轉型建設的持續開展，參與建設的應用型本科高校將也面臨著出現的新情況，其中，應用型本科院校的學生工作管理工作也面臨著新的形勢。

1.管理工作特殊性。

應用型本科院校培樣的人才主要是立足于服務地方社會經濟發展，面向生產第一線、管理第一線、服務第一線的綜合型、復合型的應用型人才，最大的特點就是具有很強的專業性、實用性和實踐性。因此，應用型本科院校在培養應用型人才過程中，要突出培養學生的實踐能力，尤其是發現問題、分析問題、解決問題的動手能力。人才培養的特殊性也決定了學生管理工作的特殊性，這就使得應用型本科院校開展學生管理工作時，亟需緊密的與專業導向、職業導向有機的結合在一起，從而更大程度地滿足應用型人才培養的內在需求和學生綜合發展的根本需求。

2.管理空間擴大。

為了培養應用型人才的實踐能力，校企合作、行業指導、實踐實訓環節備受應用型本科院校的重視。在應用型本科院校建設之前，學生管理工作內容主要以教學課堂為主，以及第二課堂活動為輔來進行學生的德育工作。而隨著應用型本科院校的轉型建設，學生管理工作增添額新的內容，除了做好校內課堂外的學生管理工作之外，學生管理工作必然輻射跟進到行業、企業與實訓中心，學生管理空間也得到了相應的擴大，這就在一定程度上增加了學生管理工作的難度。

三、應用型本科院校學生管理工作存在的問題

應用型本科院校工作中的重點就包括學生管理工作，就目前而言，應用型本科院校學生管理工作還存在著一定的問題，影響了應用型本科院校的轉型建設。

1.管理工作理念偏差。

應用型本科院校學生管理工作的主體是學生，這是一群具有獨立意識，而且思維活躍、視野寬闊的獨立個體，特別注重和追求自身的個性化發展。當前，很多應用型本科院校仍然采用傳統的學生管理工作模式，以“管好學生”和“管住學生”為最大目的，過分地強調學生的組織性、紀律性和服從性。這種傳統的工作模式，雖然可以在一定程度上保證應用型本科院校的穩定和發展，但是忽視了學生的個性化發展，不能更好地滿足學生的發展需要為重點來開展工作。更關鍵的是這種傳統的管理模式不能對應用型本科院校人才培養進行準確的定位，因為“過分”地采用學生“整齊化”的管理理念，從而影響了學生提高綜合素質。

2.管理工作方法單一。

就目前而言，大多數應用型本科院校學生工作管理一般是都是說教管理的方式，學生管理工作方法比較單一，而且更加偏重制度化管理，缺乏對學生的人文關懷。這樣以來，與學生平等交流、溝通解決問題的機會較少，在一定程度上輕視了學生的個性，忽視了外部環境的變化所引起的教育環境、教育對象所發生的變化，不能更好地滿足學生管理工作的新要求。尤其是應用型本科院校要求對學生的管理更加注重引導學生多參與實踐，提高動手能力，傳統的單一的說教模式的管理方法與這一要求是背道而馳的。

3.管理隊伍力量薄弱。

近年來，隨著應用型本科院校的不斷擴招，學生人數不斷增多，應用型本科院校也面臨著學生工作管理隊伍力量薄弱的困境。根據對我國現應用型本科院校學生工作管理隊伍的調查顯示，目前，應用型本科院校學生工作管理隊伍的人員水平良莠不齊，而且一些應用型本科院校還沒有設立專門的學生工作管理隊伍，學生管理工作人員流動性大，這就嚴重影響了學生管理工作的質量和水平。

四、思想政治教育融合學生管理工作的策略

1.思想政治教育與入學教育結合。

入學教育是學生管理的初始階段工作，在入學教育中應當滲透思想政治教育，引導學生定位自己的發展目標。具體來說，第一，在入學階段重點關注學生的思想動態，讓學生快速適應大學生活，在相對寬松的學習環境下確定人生奮斗目標;第二，在入學教育中配備專業教師，重點向學生介紹專業內容、專業方向和就業定位，以及學生應具備的職業道德素質，使學生對本專業的學習與發展有所了解;三是在入學教育中加強紀律教育，讓學生學習校規校紀，增強學生的自律意識。

2.思想政治教育與學生心理教育結合。

在學生管理工作要關注學生的心理狀態，積極與思想政治教育相結合，對學生的心理發展趨向進行引導。第一，設置心理咨詢室，配備心理學、思想政治教育方面的教師或輔導員，疏解學生的心理困惑;第二，舉辦心理健康教育活動，了解學生的心理狀態，教授學生自我調節心理情緒的方法，提高教育的實用性;第三，運用心理學規律分析學生的心理問題，在日常學生管理中融入思想政治教育內容，幫助學生優化心理品質，提高抗挫折能力，減輕學生的思想包袱。

參考文獻

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